segunda-feira, 15 de março de 2010

Para combater a indisciplina...

Você conversou cinco vezes no mesmo dia com aquele aluno que teima em passear pelo colégio de boné. Já ligou algumas vezes para os pais daquele outro para assinar o boletim escolar e... nada! Número errado. Calma, professor. Conte até três e respire. Questões de indisciplina fazem parte da natureza humana. O bom e velho diálogo continua sendo uma ferramenta poderosa. Nada de perder a cabeça com aquela aluna que atrapalha a aula. Também não adianta mandá-la para biblioteca o tempo inteiro. O segredo é conquistar o estudante com aulas bem estruturadas. É o que dizem especialistas, como a presidente da Associação Brasileira de Psicopedagogia, Quézia Bombonato. Segundo uma pesquisa da Organização dos Estados Ibero-Americanos , realizada em 2008, 83% dos professores defendem medidas duras em relação ao comportamento dos alunos. E você? Confira neste Especial se as suas opiniões estão na contramão do que dizem por aí. E acompanhe histórias de sucesso em colégios da nossa rede pública estadual que apostaram na cultura e no esporte para se aproximar do “aluno-problema”.

Quer saber mais sobre a questão da indisciplina em sala de aula?

Entrevista: Quézia Bombonato fala sobre a indisciplina em sala de aula
Bom de papo e educação
Esporte e cultura para manter a galera na linha
Conecte-se

Fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/temas-especiais.asp

quinta-feira, 11 de março de 2010

CONCURSO - IBGE publica edital para recenseadores

Há 191.972 vagas temporárias, em todos os municípios do Brasil. Os aprovados irão trabalhar no Censo 2010. Para concorrer, é necessário ter concluído o ensino fundamental (antigo 1º grau). As inscrições serão abertas em 26 de fevereiro e a taxa será de R$ 18,00.

Foi publicado hoje, 05/02/2010, no Diário Oficial da União, o edital do processo seletivo simplificado para recenseador. São oferecidas 191.972 vagas temporárias em todos os 5.565 municípios brasileiros. Os aprovados trabalharão na coleta de dados do Censo 2010, por um período que pode chegar a até cinco meses. As inscrições estarão abertas de 26 de fevereiro a 19 de março, mas para inscrições via Internet o prazo será maior: até 4 de abril.

As inscrições custarão R$ 18,00 e poderão ser feitas em postos existentes em todos os municípios, ou na página da Fundação Cesgranrio (www.cesgranrio.org.br). Os candidatos terão de se inscrever na área de trabalho do município onde desejam trabalhar, lembrando que há municípios com mais de uma área de trabalho. Essa exigência também se aplica aos que se inscreverem pela Internet.

OBS: Maiores informações clique no link abaixo.

Fonte: http://www.ibge.gov.br/home/presidencia/noticias/edital_recenseador.shtm

Vamos participar!

O Concurso Cultural Jorge Amado, resultado da parceria entre o Ministério da Cultura, a Volkswagen do Brasil e a Editora Companhia das Letras, pretende promover a aprendizagem significativa de alunos a partir da reflexão e da interpretação criativa sobre a vida e a obra do autor baiano.

O projeto é voltado aos alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e das três séries do Ensino Médio e é dividido em três categorias: audiovisual, imagem (ilustração) e texto (conto ou crônica). O aluno pode produzir um vídeo, escrever um conto ou criar ilustrações inspiradas na vida e obra de Jorge Amado. Cada estudante poderá concorrer em apenas uma categoria e cada trabalho apresentado deve ter um professor orientador.

Premiação

A premiação para cada categoria se dará da seguinte maneira:

- Primeiro lugar: R$ 1.400,00 (um mil e quatrocentos reais) e 10 livros do autor Jorge Amado

- Segundo lugar: R$ 600,00 (seiscentos reais) e 10 livros do autor Jorge Amado

- Terceiro lugar: assinatura de 1 ano da revista piauí e kit Jorge Amado

- Professor orientador (primeiros lugares): certificado, kit Jorge Amado e assinatura de 1 ano da revista Piauí

- Instituição de ensino (primeiros lugares): certificado, kit Jorge Amado e vale-livro de 20 (vinte) títulos variados da Companhia das Letras

Inscrições

As inscrições de trabalhos vão de 15 a 31 de março de 2010. Só serão aceitos trabalhos com data de postagem até 31 de março de 2010.

Para se inscrever, basta encaminhar a ficha de inscrição impressa e preenchida, disponível no site www.jorgeamado.com.br, juntamente com os trabalhos, para:

Comissão Julgadora — Concurso Cultural Jorge Amado

Companhia das Letras

Rua Bandeira Paulista, 702, cj. 32

CEP: 04532-002 — São Paulo — SP

Informações

O regulamento do concurso, a ficha de inscrição e outras informações estão disponíveis na página http://www.jorgeamado.com.br/concurso.php ou pelo e-mail projetojorgeamado@companhiadasletras.com.br

Fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/educacao-fique-de-olho-00.asp

SALA DE AULA

DVD's com filmes de povos indígenas têm distribuição gratuita.Clique no link abaixo para maiores informações.

Fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/index2.asp

Incentivo ao hábito de leitura

Projeto de leitura destinado a alunos do ensino fundamental, a partir do 7º ano (6ª série), e do ensino médio.

Tem como objetivos incentivar o hábito da leitura e estimular a criatividade dos jovens.

Aprovado pelo Ministério da Cultura desde 2000, com o patrocínio da Companhia de Seguros Aliança do Brasil pelo terceiro ano consecutivo, o projeto é desenvolvido com excelentes resultados em escolas estaduais e municipais em todo o Brasil.

A unidade escolar recebe, como doação, 38 exemplares de uma das obras de Laé de Souza.

Neste ano, o projeto será aplicado com a obra Nos Bastidores do cotidiano, e a escola poderá participar com 2 classes, recebendo como doação 76 exemplares.

Junto com os livros, a escola também recebe material didático (folhas pautadas para redação e questionários) para aplicação do projeto em sala de aula.

Após a leitura e o desenvolvimento de várias atividades sugeridas, os alunos respondem questionário sobre a obra e desenvolvem textos baseados nas crônicas ou nos personagens. Os autores dos três melhores trabalhos recebem como prêmio outra obra de Laé de Souza.

O Projeto enviará à escola inscrita, um exemplar da obra a ser utilizada e mais informações sobre as atividades que serão desenvolvidas pelo professor. Se após análise houver a confirmação do interesse, serão enviados todos os materiais para a aplicação do projeto. O projeto é aplicado gratuitamente e destina-se à escolas públicas do todo o Brasil.

A escola interessada em conhecer o projeto deverá preencher a ficha de inscrição no link abaixo.

FICHA DE INSCRIÇÃO

CONFIRMAR PARTICIPAÇÃO

A escola que já recebeu o material para análise e quer confirmar o interesse em participar do projeto, deverá preencher a

FICHA DE CONFIRMAÇÃO DE INTERESSE EM PARTICIPAR

Fonte: http://www.projetosdeleitura.com.br/proj02.html

OBS: Aproveite esta oportunidade sugerida pela Professora: ADRIANA BITTENCOURT

quarta-feira, 10 de março de 2010

SUGESTÃO DE AULA - Disciplina: Filosofia

Seguindo a determinação da Lei nº 11.684, de 2008, a Filosofia e a Sociologia tornaram-se componentes curriculares presentes em todas as séries do Ensino Médio, conforme a Matriz Curricular da Rede Estadual, a partir de 2010.

Por isso, a fim de oferecer suporte aos docentes atuando nesses dois campos de saber, o Conexão Professor disponibiliza abaixo materiais diversos para consulta, impressão e uso pedagógico dos professores de Sociologia e Filosofia. Fique atento, pois outros conteúdos também serão disponibilizados ao longo de 2010. Dentre esses materiais, os professores encontrarão sugestões de textos, atividades diversas, filmes, links da internet, práticas interdisciplinares, questões de ENEM / vestibulares e muito mais!

Filosofia – 1º série do Ensino Médio
1. CADERNO DE APOIO
2. LINKS
3. ATIVIDADES
4. BIBLIOGRAFIA
5. TEXTOS
6. FILMES E MÚSICAS
7. ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
8. QUESTÕES DE ENEM E DE VESTIBULARES

Filosofia – 2º série do Ensino Médio
1. CADERNO DE APOIO
2. LINKS
3. ATIVIDADES
4. BIBLIOGRAFIA
5. TEXTOS
6. FILMES E MÚSICAS
7. ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
8. QUESTÕES DE ENEM E DE VESTIBULARES

Filosofia – 3º série do Ensino Médio
1. CADERNO DE APOIO
2. LINKS
3. ATIVIDADES
4. BIBLIOGRAFIA
5. TEXTOS
6. FILMES E MÚSICAS
7. ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
8. QUESTÕES DE ENEM E DE VESTIBULARES

Aguarde: em breve, o material de Sociologia!

Fonte: http://images.google.com.br
http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br

terça-feira, 9 de março de 2010

ALUNOS PREMEIADOS COM NOTEBOOK

É com grande alegria que divulgamos a Listagem de Alunos Premiados com NOTEBOOK – Projeto Geração Futuro – SAERJ/2009.

Esse ano foram premiados da nossa escola 22 alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, Ensino Médio e 4ª série do Curso Normal.

Isso mesmo! 22 alunos do I.E.ELIANA DUARTE DA SILVA BREIJÃO estão entre os melhores resultados na avaliação externa.
Parabéns aos alunos, pais, professores, equipe pedagógica e todos os funcionários que contribuiram para essa brilhante participação. Este resultado não veio por acaso, é fruto de um trabalho conjunto que começou com a motivação dos alunos, incentivo dos pais, até a preparação dos mesmos através de aplicação de provas diagnósticas, entre outras atividades trabalhadas em sala de aula.

A data para o evento de premiação será 15 de abril, às 10 horas, no Maracanãzinho - Rio de Janeiro/RJ.

6º Ano: MARCELLA CELEBRIM AUGUSTO

6º Ano:     VANESSA REIS DE SOUZA
7º Ano:    JOÃO MARCOS DA GAMA PEREIRA
7º Ano:      LARISSA DE FÁTIMA R. PEÇANHA GUIMARÃES
7º Ano:      IZABELA MARTINS PAIVA
7º Ano:      SAMUEL NASCIMENTO LIMA PARADELAS
7º Ano:      SINTYA DOS REIS RAMOS

8º Ano: MARCELLA MORAES DE PAULA

8º Ano: PRISCILA MARIA VIEIRA MONTEIRO ALMEIDA

9º Ano: BRUNO SANTANA DE SOUZA
9º Ano: SOFFIA ALVES BETTA

2ª Série: PALOMA VIEIRA MONTEIRO ALMEIDA

2ª Série: BERNARDO SASSES MARI

2ª Série: PEDRO EGIDIO JESUS CARVALHO

2ª Série: THIAGO FERREIRA BARBOSA VAZ

2ª Série: MARCELLA BERTHOLINO DA SILVA RODRIGUES

2ª Série: GABRIEL MONTEIRO FERREIRA

2ª Série: BIANCA DE FÁTIMA GONÇALVES MARTINS

2ª Série: DEBORAH DA SILVA APOLINÁRIO

2ª Série: MARCELO BIZARRO DA MATA RODRIGUES

4ª Série: RENATA MAURÍCIO DE SOUZA

4ª Série: WELLINGTON DE SOUZA DOS PRAZERES

PARABÉNS!!!

segunda-feira, 8 de março de 2010

A importância da leitura

A melhor forma de obter conhecimento é
cercar-se de bons livros

As tecnologias do mundo moderno fizeram com que as pessoas deixassem a leitura de livros de lado, isso resultou em jovens cada vez mais desinteressados pelos livros, possuindo vocabulários cada vez mais pobres.

A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Muitas pessoas dizem não ter paciência para ler um livro, no entanto isso acontece por falta de hábito, pois se a leitura fosse um hábito rotineiro as pessoas saberiam apreciar uma boa obra literária, por exemplo.

Muitas coisas que aprendemos na escola são esquecidas com o tempo, pois não as praticamos, através da leitura rotineira tais conhecimentos se fixariam de forma a não serem esquecidos posteriormente. Dúvidas que temos ao escrever poderiam ser sanadas pelo hábito de ler, talvez nem as teríamos, pois a leitura torna nosso conhecimento mais amplo e diversificado.

Durante a leitura descobrimos um mundo novo, cheio de coisas desconhecidas.
O hábito de ler deve ser estimulado na infância, para que o indivíduo aprenda desde pequeno que ler é algo importante e prazeroso, assim com certeza ele será um adulto culto, dinâmico e perspicaz. Saber ler e compreender o que os outros dizem nos difere dos animais irracionais, pois comer, beber e dormir até eles sabem, é a leitura que proporciona a capacidade de interpretação.
Toda escola, particular ou pública, deve fornecer uma educação de qualidade incentivando a leitura, pois dessa forma a população se torna mais informada e crítica.

Por Eliene Percilia
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://www.brasilescola.com

HORA DO CONTO

UM LUGAR... PEDRA DOURADA...

Cristiane Carminate P.Grimalde Gadioli

Anoitecia. Seria uma daquelas infindáveis horas à beira da cama. Num deita e levanta mais mórbido do que qualquer feixe de luz na escuridão. Os pântanos sombrios iluminavam-se com as fagulhas breves dos vaga-lumes, mas ela não estava em paz. Algo dizia que aquela noite seria longa e traiçoeira, permeada de muita insônia e desatino causado pela ânsia de amanhecer.

Embora tudo a persuadisse do contrário, ela tentava disfarçar a solidão e o medo que sentia diante da tão nebulosa das almas. Fecham-se os olhos. O louco cruza a soleira de barbas desfeitas e boca voraz. Ele tentava buscar a saída, mesmo que suja, para sufocar seu desejo de consumir carne fresca. Ela estava sozinha num labirinto sem teto, vomitando a sombra do que um dia havia sido. Ela sentia saudades do vento, da cor e do brilho molhado do amanhecer. Sentia saudades dos pingos de chuva que caíam no rosto. Sentia saudades daquela lua, do asfalto iluminado.

Despertara da madorna. Todavia, só tinha a companhia da neblina traiçoeira, nebulosa e sorrateira que adentrava pelas janelas abertas. Não devia tê-las deixado escancaradas, pois assim tudo que a assustava se esgueirava para dentro dos aposentos desertos.

Chovia. Os trovões ecoavam na negrura da noite, carregada de lendas e mitos que povoavam as mentes dos habitantes daquela cidadezinha. Mais ainda, ela não dormia! Lembrara dos contos dos anciãos sobre as assombrações que lá viviam e que não tiveram paz depois de sua morte. Para piorar seu estado de espírito, a casa pobre era situada na curva do cemitério local. Podia ouvir os uivos dos cães desesperados, agoniados com os infortúnios infiéis, gritos incessantes dos gatos no cio e aquela típica claridade causada pelos relâmpagos.

Será que levantaria para fechar as janelas? Teria coragem para quebrar uma barreira de seu pavor? Seria estupendo trabalho de Hércules!

O vento batia nas frestas e solapava a madeira contra a parede tornando aquela noite mais longa do que já era. O rangido das dobradiças enferrujadas e o arrulho do bambuzal dos fundos a fizeram encolher embaixo da colcha de chenilhe carmim. Por fim, um sapo fugindo da chuva entrara nos seu quarto decidido a ficar.

Não havia ninguém que pudesse ajudá-la, a casa toda sombria, vazia e nefasta, mas ela tinha que fechar as escotilhas que a deixavam a deriva com o templo da dona lua.

Fechou finalmente! Podia agora dormir em paz, livre dos tormentos provocados pelos sons da noite.

Cochilou... Então surge de um nada ilusório, uma dama coberta por um manto simplório, trazendo temerosas chaves fatais. Estava vestida de negro e solidão, mas buscava delírios que já não são mais. Parada no sopé da colina, avistava os caminhoneiros bamboleantes, sonolentos e necessitados do descanso. Ela é jovem, filha do berço, seus traços confundem-se com o vinho. Os pobres motoristas vinham perdendo os sentidos no caminho. Ela os imobilizava com o olhar. Tão linda e tão serena, tal qual o hálito medonho da morte ela os sugava para dentro de seu corpo, desentranhava suas essências deixando-os despidos de sensatez. A lua enfeitiçava seus poros e aos poucos ia assumindo os foros de bruxa lânguida e traiçoeira.

O vento cortava-lhe os cabelos soltos e de pouco a pouco ia sumindo pela relva acima, numa nuvem de fumaça até desaparecer por completo da vista daqueles que já não mais estavam em paz.

Um barulho intenso a acordara do pesadelo. O som do tropel de um cavalo solitário ecoava na rua silenciosa. Ia cada vez mais se aproximando do parapeito da frágil janela de madeira.

A cadência das batidas estaladas no chão de pedra pararam finalmente na porta da casa. Só se ouvia agora o bufar inebriante do animal cansado e o hálito medonho adentrava pelo pequeno orifício que a separava do bem e do mal.

O relógio de gongo ressoava três horas da madrugada. Hora da zona morta! Hora em que todos aqueles que habitam mundos estranhos ficam livres e podem percorrer os caminhos entre as duas dimensões. Hora em que os sentimentos efêmeros desfraldam véus diáfanos e onde não se sabe o que é real ou o que é ilusão.

Cuidado! Pensava ela! O que seria isso? Quem é esse cavaleiro que invade a sua imensidão? Cavaleiro de armadura escura, passeando pelas trevas da noite impura e que portava uma espada nas mãos. Um calafrio percorreu a sua espinha. O vazio sentido antes aumentava e uma mescla de sensações provocava um rebuliço no âmago de seu ser. Uma ânsia de vômito subiu-lhe à boca, a saliva congelara e ela não mais respirava.

Da sua pele exalava um odor, o cheiro do medo que a presa solta quando está acuada pela besta fera. Não tinha saída. Ia sucumbir.

Numa fração de segundos um estrondo invadiu a casa. Os ventos e a chuva sopravam agonia para dentro daquele pesaroso lar. O cavaleiro adentrou ao recinto e o cavalo derrubara a porta. Os grossos pingos borboleteavam na tortuosa entrada molhando totalmente o chão e os batentes.

Ela finalmente o viu. Viu, mas não acreditou em sua própria visão. Sua razão fora danificada pelo pavor. Não podia acreditar no que estava diante de seus olhos. Abriu e fechou suas pálpebras, sua pupila dilatou e ela ficou totalmente petrificada: O cavaleiro não tinha rosto. A armadura descomunal erguia-se diante dela, os membros superiores agarrados ao cabresto do cavalo sôfrego, o chapéu negro não possuía cabeça para sustentar. Era a visão do inferno!

No mesmo instante, ele estendeu a mão coberta pela luva enegrecida como quem pede para ser tocado. E ela, num último ímpeto agarrou aquela mão sentindo uma energia que jamais havia sonhado em ter.

Do mesmo modo, o cavaleiro correspondeu ao ardor do sentimento e num lampejo virou-se para o horizonte, deixando apenas lágrimas acopladas a mais solidão. Ferozmente o cavalo cruzou a soleira da porta arrombada pela fúria do cavaleiro e perdeu-se no horizonte escuro.

Sem entender o que sentira, ela partiu atrás do homem de negro, molhando-se na chuva e nas águas do choro pesado que a envolvia. Uma mescla de sentimentos a arrebatavam. Uma dor antiga e profunda dilacerava seu coração, pois algo em espécie de deja vu havia acontecido.

O medo se foi. Porém a sua saída deu lugar ao vazio e a saudade que ela não entendia.

Dali em diante ela não mais sofreu nas noites escuras, nem mais temeu a hora da zona morta. Não havia mais insônia porque ela dormia em paz. Essa paz só era devassada, quando no cair da madrugada sombria, um vulto negro a cavalo cavalgava pelas ruas da cidade e, com seu tropel ao luar enfeitiçava aquela mulher que só desejava ir para não mais voltar.

REVISTA EDUCAÇÃO EM LINHA

Revista Trimesal Eletrônica da Secretaria do Estado de

Educação do Rio de Janeiro

Edição 10

Ver
Baixar

A revista Educação em Linha apresenta a cada edição um conjunto de textos, pensamentos e imagens cuidadosamente selecionado, reunido e ilustrado, sobre importantes temas da Educação. O objetivo é tornar a tarefa pedagógica do professor menos rotineira e mais prazerosa. O conteúdo é rico e um verdadeiro convite à reflexão.
Educação em linha 10 trata da antropofagia cultural – incorporação de valores, hábitos e costumes de outras culturas à nossa –, sintetizada no ato de o brasileiro comer: feijoada com sushi, quibe e macarronada, em restaurante de comida a quilo... Viaja ainda por culturas, outras épocas e destaca fatos de nossa História. Bom apetite!
BOA LEITURA!

Entre em contato com a revista: educacaoemlinha@educacao.rj.gov.br

Para visualizar os arquivos PDF, é necessário possuir o Adobe Acrobat Reader.

Fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/

PARABÉNS!!!

Parabenizamos todas as mulheres e especialmente as mulheres da nossa comunidade escolar.Parabéns a cada uma que com sua dedicação, com sua sensibilidade, com seu compromisso, com seu carisma e com seu amor tornam a nossa escola cada dia melhor.

Mulher...

Que traz beleza e luz aos dias mais difíceis

Que divide sua alma em duas

Para carregar tamanha sensibilidade e força

Que ganha o mundo com sua coragem

Que traz paixão no olhar

Mulher,

Que luta pelos seus ideais,

Que dá a vida pela sua família

Mulher

Que ama incondicionalmente

Que se arruma, se perfuma

Que vence o cansaço

Mulher,

Que chora e que ri

Mulher que sonha...

Tantas Mulheres, belezas únicas, vivas,

Cheias de mistérios e encanto!

Mulheres que deveriam ser lembradas,

amadas, admiradas todos os dias...

Para você, Mulher tão especial...

Feliz Dia Internacional da Mulher!

Fonte: http://www.mensagensespeciais.com

quinta-feira, 4 de março de 2010

ATUALIDADE

TECNOLOGIA

Como utilizar o computador, a internet, blogs, podcasts, projetores, câmeras e outras engenhocas da modernidade para ensinar ainda melhor os conteúdos curriculares de cada disciplina. Navegue nos mais de 80 links abaixo e faça um upgrade nas suas aulas.

1. TECNOLOGIA EM TODAS AS DISCIPLINAS

2. GESTÃO ESCOLAR

3. FORMAÇÃO DE PROFESSORES

4. EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

Acesse o link abaixo e veja a matéria completa sobre o assunto.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/tecnologia/

quarta-feira, 3 de março de 2010

Você sabia?

O que é um tsunami?
Um deles pode atingir o Brasil?

Um terremoto nas placas tectônicas do oceano é a causa dos tsunamis.

No Brasil, o risco é praticamente inexistente.

Renata Costa (novaescola@atleitor.com.br)

"Tsunami: A Onda Mortal", documentário
do National Geographic Channel. Foto:
Agência National Geographic Channels
International/Divulgação. Clique aqui para
ampliar

Mais sobre
fenômenos naturais

Reportagens

Planos de aula

É possível definir um tsunami de maneira simples, como sendo um terremoto entre as placas tectônicas sobre as quais está o oceano. Esse tremor de terras no solo do mar provoca uma agitação imensa das águas, resultando em ondas que chegam de maneira violenta e desordenada ao litoral. As consequências são terríveis, como foi possível observar na Ásia em 2004, com cerca de 200 mil mortos e desaparecidos, e agora, na Oceania, com pelo menos uma centena de mortos e um número indeterminado de desaparecidos.

No Brasil, as chances de um tsunami são praticamente inexistentes, conforme explica Wilson Teixeira, professor do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo (USP). “O país fica no interior de uma placa tectônica bem antiga. Todos os registros de tremor ou movimento das bordas das placas que chegam ao nosso continente são muito fracos, o que elimina o risco. E, além disso, o oceano Atlântico não tem registros de terremotos da mesma magnitude que o Índico”, afirma o geólogo, que foi o responsável pela criação de um ambiente simulador de tsunami no museu Estação Ciência de São Paulo.

Além disso, o professor explica que as placas que recobrem o planeta se movem em velocidades diferentes e aquela sobre a qual o Brasil está se move com uma velocidade muito menor do que as da Ásia e da Oceania. “Por ano, as placas do oceano Atlântico sofrem uma separação de 2 centímetros, enquanto naquelas regiões são 8 centímetros. Por isso, não há chance de eventos agressivos aqui”, diz.

Na época da tragédia na Ásia, em 2004, especulou-se que o oceano Atlântico também tenha sofrido reflexos da movimentação das águas no Índico. “Houve muita discussão a esse respeito, porque alguns dias depois foi medida uma movimentação estranha de ondas do nosso litoral. No entanto, jamais se chegou a uma conclusão se isso seria uma resposta muito distante do que aconteceu lá ou somente picos anômalos de maré no Atlântico”, explica o professor.

Outra especulação é se um evento vulcânico nas Ilhas Canárias espanholas poderia causar um tsunami. “É uma hipótese meramente teórica que não se confirma”, declara o especialista.

Para agendar visitas de escolas à Estação Ciências e ver o simulador de tsunamis, é só entrar em contato pelo telefone (11) 3675-6889 ou (11) 3672-5364. Outras informações: http://www.eciencia.usp.br/

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/

ATUALIDADE

O que são terremotos e como se mede sua intensidade?

Escalas Richter e Mercalli-Modificada são utilizadas para medir a magnitude e a intensidade dos abalos sísmicos

Eliza Kobayashi (novaescola@atleitor.com.br)

Placas tectônicas - foto: Beto Uechi/Pingado

As placas tectônicas se movimentam e o choque entre elas provoca os terremotos

Terremotos ou sismos são vibrações na crosta terrestre provocadas pela movimentação de placas tectônicas presentes na litosfera, logo abaixo da superfície da Terra. Essas placas deslizam lenta e constantemente sobre uma camada de magma chamada astenosfera. Os movimentos delas são também responsáveis pela deriva dos continentes e pela formação de montanhas e vulcões. O atrito entre as placas gera uma energia em potencial que, quando liberada, provocam vibrações que se propagam pela crosta, causando os abalos sísmicos. Há duas formas de medir a força dos tremores: pela sua magnitude e pela sua intensidade. "A primeira está associada com a energia liberada pelo terremoto, enquanto a segunda é o efeito causado por ele na superfície da Terra", explica Célia Fernandes, geofísica e técnica em sismologia do Instituto de Astronomia, Geofísica e Ciências Atmosféricas da Universidade de São Paulo (IAG-USP). "Para medir a energia liberada pelo sismo, utilizamos a escala Richeter, e para avaliar seus efeitos, utilizamos a escala Marcalli-Modificada", complementa.

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Reportagens

Planos de aula

A escala Richter foi desenvolvida em 1935 na Califórnia, Estados Unidos. Ela é calculada a partir dos sismogramas (registros dos sismos) produzidos pelos sismógrafos, aparelhos que possuem sensores de vibração que monitoram a movimentação da superfície onde estão localizados. Cada unidade de magnitude representa uma energia liberada dez vezes maior que o grau anterior, ou seja, um terremoto de 4 graus na escala Richter libera uma energia dez vezes maior que um terremoto de 3 graus. Não há limites nessa escala. "Ela é aberta, isto é, vai desde menos infinito até mais infinito", afirma Célia. "O terremoto de maior magnitude já registrado foi no Chile, em maio de 1960. Sua magnitude foi de 9,6". Abaixo de 2 graus, os tremores são praticamente imperceptíveis.

Já a escala Mercalli, que mede a intensidade dos terremotos, foi proposta pelo vulcanólogo italiano Giuseppe Mercalli em 1902, e alterada em 1931, quando passou a ser chamada de Mercalli-Modificada. "Ela possui 12 graus indicados por algarismos romanos de I a XII. A intensidade não é calculada, apenas se observam os efeitos que o sismo causou na superfície, ou seja, é uma medida qualitativa dele", explica a especialista, que mostra como a escala funciona no quadro abaixo:

ESCALA DE INTENSIDADE MERCALLI-MODIFICADA (ABREVIADA)

I. Não sentido.
II. Sentido por pessoas em repouso eu em andares superiores.
III. Vibração leve. Objetos pendurados balançam um pouco.
IV. Vibração como a causada pela passagem de caminhões pesados. Chacoalhar de janelas e louças. Carros parados balançam.
V. Sentido fora de casa. Acorda as pessoas. Objetos pequenos tombam e quadros nas paredes se movem.
VI. Sentido por todos. Deslocamento de mobília. Louças e vidros se quebram. Queda de objetos. Rachadura no reboco de casas
VII. Percebido por motoristas dirigindo. Dificuldade em manter-se em pé. Sinos tocam em igrejas, capelas etc. Danos, como quebra de chaminés, ornamentos arquitetônicos e mobília; queda de reboco; rachaduras em paredes, algumas casas podem até desabar.
VIII. Motoristas de automóveis sentem o tremor. Galhos e troncos se quebram. Rachaduras em solo molhado. Destruição de torres de água elevadas, monumentos, casas de adobes. Danos severos a moderados em estruturas de tijolo, casas de madeira (quando não estão firmes com fundação), obras de irrigação e diques.
IX. Solo rachado, como "crateras de areia". Desabamentos. Destruição de alvenaria de tijolo não armado. Danos severos a moderados em estruturas inadequadas de concreto armado e tubulações subterrâneas
X. Desabamentos e solo rachado. Destruição de pontes, túneis e algumas estruturas de concreto armado. Danos severos a moderados de alvenarias, barragens e estradas de ferro
XI. Distúrbios permanentes no solo
XII. Danos quase totais

Apesar de existirem formas de medir a força dos terremotos, eles ainda não podem ser previstos pelos cientistas. "Esse é um dos grandes objetivos da sismologia", afirma Célia Fernandes. Atualmente a região que possui a maior quantidade de sismos é a que circunda o Oceano Pacífico, desde o sul do Chile até a Nova Zelândia, passando por vários países da América do Sul, Central e do Norte, além do Japão.

Fonte: http://revistaescola.abril.com.br

terça-feira, 2 de março de 2010

ENTREVISTA - MILTON TEIXEIRA

- Rio de Janeiro 445 anos -

Acesse o link abaixo e veja a matéria completa sobre o assunto.

HISTORIADOR CONTA CURIOSIDADES DO RIO DE JANEIRO DESDE A FUNDAÇÃO

Quando alguém nos conta uma história, é natural passar uma espécie de filminho em nossa cabeça. Se o narrador for o historiador e professor universitário Milton Teixeira e o cenário for o Rio de Janeiro, as cenas então ficam cheias de emoção, aventura e personagens interessantes. Foi nesse tom que ele falou ao Conexão sobre a fundação da Cidade do Rio de Janeiro, que comemora neste dia 1º de março o seu aniversário de 445 anos. Milton falou ainda dos principais acontecimentos que marcaram o município, que já foi sede da Corte portuguesa e capital do Brasil. Quem quiser ouvir essas histórias marcantes ao vivo pode agendar um passeio com o próprio Milton, que também é guia de turismo e tem roteiros para lá de inusitados.
No site dele (http://www.milton.teixeira.nom.br/), dá para conferir algumas opções, entre elas a caminhada cultural pelo Cosme Velho e até um Tour Fantasma!

Fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/educacao-entrevista-00.asp

RIO DE JANEIRO - 445 ANOS

Março é mês de festa para quem ama e valoriza a cultura carioca. Inclusive, podem até insinuar que puxamos o “s” daqui, que temos o rei na barriga acolá ou que o nosso ano começa só depois do Carnaval. A verdade é que o mundo inteiro é apaixonado pelo Rio. Afinal de contas, 445 anos, em plena forma e tradição, não é para qualquer um.

Um estilo de vida um tanto irreverente, cheio de bossa e de personalidade. Estamos falando da Mui Leal e Heróica Cidade de São Sebastião do Estado do Rio de Janeiro, que a todos encanta com seu coração gentil. Imagem castigada e bela de cidade que entende que moderno é ter memória, com suas igrejas, centros culturais, sobradinhos e arranha-céus dispostos lado a lado.

E, então, preparado para se redescobrir nas tantas geografias, histórias, arquiteturas e temporalidades da urbe carioca? A hora é esta. Confira esse Especial e trilhe as excursões turísticas sugeridas pelo coordenador do Projeto de Extensão Roteiros Geográficos do Rio, João Baptista Ferreira de Mello. E caso continuem a zombar de sua irreverência, responda em grande estilo: se Deus é brasileiro, São Sebastião é do Rio de Janeiro!

Quer saber mais sobre a história da cidade do Rio de Janeiro?

Do condomínio à periferia, um Rio

Memória exposta. Segredo entre luzes.

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