quinta-feira, 31 de março de 2011

Espaço do Aluno (a) - Crônica


 


Sempre odiei o que a maioria das pessoas fazem com os seus MSN’s

Gabrielle Ferraz

Eu não vim falar sobre os emoticons insuportáveis, mas sim sobre as declarações de amor, saudades, empolgação traduzidas através do nick do MSN. O espaço ‘'nome'’ foi criado para que você digite o nome que lhe foi dado no batismo, assim seus amigos aparecerão de forma ordenada e você não vai precisar ficar clicando em cima deles para descobrir que ‘’Vendo Abadé do Cliclete e Ivete”” é na verdade fulano, ou ‘’Ainda te amo Pedro Henrique’’ é o msn de fulana.
'Amigas o fim de semana foi perfeito!!!'’ acabou de entrar. Essa com certeza, assim como as amigas piriguetes, terminou o namoro e está encalhada. ‘'Quando Deus te desenhou ele tava namorando'’ acabou de entrar. Essa pessoa provavelmente não tem nenhuma criatividade, gosto musical e interesse por cultura. Só ouve o que está na moda ou a mais tocada nas paradas de sucesso. Normalmente coloca partes como '’Vou não, quero não, posso não, o Tião não deixa não’’ ou '’oi nessa casa tem goteira, pinga ni mim, pinga ni mim, pinga ni mim’’ na época do carnaval. ‘’Por que a vida faz isso comigo?' acabou de entrar. Quando essa pessoa entrar bloqueie na hora, imediatamente. Ela está depressiva porque tomou um ‘’pé na bunda do namorado’’ e irá te chamar pra ficar falando sobre o ex.  '’Maria Paula ocupada prá c** '’ acabou de entrar. Se ela está ocupada prá c**, por que entrou no MSN? Sempre que vir uma pessoa dessas entrar, puxe papo, ela não vai resistir à janelinha laranja piscando na telinha e vai mandar o trabalho pro espaço. ‘’ > > > ' < . ººº< . ººº< / @ || e $ $ ! || |-| @ >ªªª . >ªªª > '’ acabou de entrar. Essa aí acha que seu nome é algum tipo de código. ‘'Marizinha no banho'’ acabou de entrar. Essa não consegue mais desgrudar do MSN, até quando vai beber água troca seu nick para '’Marizinha bebendo água'’. Isso se ela não achar que o bebedouro está muito longe. ‘'Vendo ingressos para a chopada, bate-volta da vaquejada, expo 2011'’ acabou de entrar. Essa pessoa está desesperada pra ganhar um dinheiro extra e acha que a janelinha de 200 x 115 pixels que sobe no meu computador é espaço publicitário. ‘'Danny Bananinha' acabou de entrar. Quer de qualquer jeito um apelido para ela mesma, mas todos insistem em lhe chamar de ‘’Melecão’’, seu apelido de escola. Ela adora se comparar a celebridades, mas não chegará nem a figurante do Linda Direta.
Bom é isso. Se quiserem escrever alguma mensagem, declaração ou qualquer coisa do tipo, tem o campo certo em opções ‘'digitem uma mensagem pessoal para que seus contatos a vejam'’ ou melhor, fica bem embaixo do campo do nome. É só facilitar né?

 

Orientadores Tecnológicos: Atribuições



O Trabalho dos OTs deverá seguir três vertentes principais:

A) Coordenação das Ações Pedagógicas da Escola com uso de Tecnologia Educacional - TE

Objetivo: Estimular o pessoal da escola para utilização das TICs na ação pedagógica e auxiliá-los na pesquisa sobre TE.

Para tanto o OT deve:
a) Trabalhar junto aos professores, incentivando-os a utilizar TE de forma contextualizada no desenvolvimento dos projetos de ação pedagógica da escola.

b) Acrescentar ao LIED recursos gratuitos, disponíveis na Internet ou em outros meios, tendo em vista facilitar aos professores e alunos a utilização de TE em suas atividades.

c) Apresentar-se como auxiliador para que professores e alunos possam desenvolver atividades pedagógicas com uso de TE, inclusive oferecendo cursos de Formação Continuada quando necessário.

d) Estar atento ao bom funcionamento dos equipamentos disponibilizados à escola, recorrendo ao Suporte Técnico do NTE quando necessário.

e) Trabalhar junto ao pessoal do seu NTE buscando orientação pedagógica e cursos de Formação Continuada, tendo em vista atualização permanente e utilização de novos.

B) Registro no SAPI de todas as informações decorrentes do trabalho com Tecnologia Educacional.

Objetivo:

Alimentar a base de dados do Governo com informações para gestão eficiente dos recursos disponibilizados e publicar resultados na Internet, apresentando ao público conteúdos gerados em nossas escolas, fruto de nosso trabalho.

Para estas ações o SAPI disponibiliza três tipos de funcionalidades:


a) Cadastros Permanentes - Atualizados apenas quando houver alterações
Ferramentas já disponíveis.
Seu Cadastro - dados pessoais para comunicação e ações administrativas.
Seu Horário - horário de trabalho informado pela Direção da escola.
Horários da Escola - início dos turnos para definição dos horários de trabalho.
Dados da Escola - localização e contato; segmentos atendidos e turnos de funcionamento.
Recursos de TE - computadores; Internet e outros recursos.
Computadores - configurações e programa governamental.
Salas de TE - elementos principais da sala.
Pessoas - professores, alunos, funcionários ou pessoas da comunidade da escola.

b) Rotinas de Trabalho - Atualizados diariamente em função das atividades da escola.
Serão disponibilizadas durante o mês de novembro próximo.
Uso do LIED - registro da movimentação diária do Laboratório.
RAC ao NTE - registros na Agenda de Chamadas ao NTE.
RAV do NTE - registros da Agenda de Visitas do pessoal do NTE.
Salas Virtuais - para apoio ao ensino presencial da rede estadual.

c) Catálogos Pedagógicos - Catalogação do material produzido na escola.
Serão disponibilizadas a partir de dezembro próximo.
Projetos de Ação Pedagógica - desenvolvidos no ambiente da escola.
Atividades com TE - elaboradas por alunos e professores em ações pedagógicas.
Objetos de Aprendizagem - construídos pelo pessoal da escola.
Links Educacionais - sugeridos por professores da escola.

C) Responder prontamente às orientações de trabalho encaminhadas pela CdTE através do SAPI

O SAPI é um ambiente interativo que articula as ações de todas as equipes dos NTEs, PTEs e LTEs. Através do SAPI as orientações da CdTE são transmitidas às equipes que, de forma ágil e segura, respondem com ações de trabalho. Os Orientadores Tecnológicos devem estar atentos aos avisos que serão encaminhados por e-mail, pela Mala Direta do SAPI ou publicados em páginas de seu perfil, como esta de 'Atribuições dos OTs'.

Em linhas gerais estas orientações referem-se a:

a) Atualização urgente de informações para relatórios de análise.

b) Realização de tarefas de urgência visando atender solicitações da SEEDUC-RJ.

c) Solicitações de serviços pendentes para atualização da base de dados.

Assim esperamos prestar serviços de boa qualidade, permitir à CdTE uma gestão eficiente com informações úteis e atualizadas e apresentar ao público o resultado de nosso trabalho disponibilizando conteúdos pela Internet.
Sistema de Administração e Publicação de Informações - SAPI
Fonte: http://www.cted.educacao.rj.gov.br

Espaço do Aluno (a) - Crônicas


POLÍTICA CRIMINOSA

Gilmara de O. da Silva Ranção

Uma jovem de 18 anos, Renata Negrete morreu na favela da rocinha após ser soterrada na última tempestade ocorrida no Rio de Janeiro.
A morte de Renata emocionou toda população carente da comunidade. A partir daí, eu paro, penso e fico meditando. Às vezes reclamamos tanto da vida que levamos sem perceber que há pessoas em condições piores que as nossas.
Muitos dizem que a humanidade caminha rumo ao sucesso, mas se todos parassem pra pensar assim como eu, em muitas áreas de nosso país ainda não saímos da estaca zero.
Por outro lado, ainda há esperança. Na internet há mais resultados para a palavra amor do que para a palavra medo.
Vivemos num mundo onde a cor e a classe social falam mais alto.
Somos julgados por simplesmente sermos diferentes.
As chuvas que caem sobre nosso país são como uma súplica, um clamor, o povo espera por uma resposta.
Planejamos o futuro, mais nos esquecemos do presente.

Os políticos desse país devem olhar para as comunidades carentes com um pouco de compaixão. No dia da chuva choveu mais de 300 milímetros e várias casas vieram abaixo inclusive a da Renata que infelizmente veio a falecer. Isso poderia ser evitado se os governantes tivessem o mínimo de caráter e parassem de encher os seus bolsos de dinheiro e ajudassem pessoas iguais a essa moça.
Não sei até que ponto vai à maldade do homem. Só sei que dar barracos em troca de votos não é a melhor escolha a ser feita.
Ao longo desta crônica muitas perguntas surgiram, a chuva seria a resposta para todas?
Não, a política criminosa seria a resposta correta.

quarta-feira, 30 de março de 2011

30 de Março - Dia Mundial da Juventude



JUVENTUDE AMIGA



Ó juventude amiga que sonha com a vida
Ó jovens amigos e jovens amigas procurem sempre viver bem!
Procurem viver com entusiasmo neste vai e vem.
Viva a cada instante buscando sempre a felicidade!
Pois a vida é para ser vivida com toda a intensidade.
Vamos virar a página dos males que tanto afetam,
De contra-valores que ferem o rosto dos nossos jovens,
Vejam!
Quantos jovens feridos pelo violento mundo do prazer
Que não contenta com seu viver, mas procuram entorpecer.
São vidas marcadas pela indiferença,
Indiferença que gera grandes males:
O Ter, o Poder e o Prazer,
Que esquece a sua identidade pessoal que é o Ser.
Oh! Que juventude queremos para viver a dignidade?
Dignidade de sonhos que foram perdidos,
Dignidade de pessoas humanas,
Precisamos sonhar!
Não sonhar por sonhar, porém, ter utopias.
Acreditar na potencialidade da vida!
Resgatar os valores que muitas vezes deixamos para traz,
Ó juventude, acorda e viva a vida,
Levante a cabeça para ver o horizonte da existência
Viva com convicção,
Abra o coração para amar!
E estendas as mãos para acolher a vida!


 
de Lely Almeida de Oliveira

Fonte:http://www.pucrs.br/mj/poema-juventude-25.php

sexta-feira, 25 de março de 2011

Fique por dentro!


Saerjinho: provas serão aplicadas
no dia 13 de abril

No próximo dia 13 de abril, a Secretaria de Estado de Educação dá início ao Saerjinho, sistema de avaliação bimestral do processo de ensino e aprendizagem nas escolas. A partir de agora, os alunos do 5º e 9º ano do Ensino Fundamental e das três séries do Ensino Médio das escolas estaduais de ensino regular presencial farão, ao final de cada bimestre, provas de Língua Portuguesa e de Matemática. O objetivo é acompanhar mais de perto o rendimento dos estudantes, detectando de maneira mais ágil e fiel as dificuldades de aprendizagem.

Os resultados vão apontar a eficiência e a qualidade do trabalho desenvolvido em cada unidade escolar e serão aproveitados nas diversas instâncias do sistema de ensino. Com este retrato será possível, por exemplo, ajustar as práticas docentes à realidade dos estudantes e traçar políticas públicas de melhoria da qualidade da Educação Básica.

O Saerjinho será realizado em todas as escolas da rede, nos três turnos, no horário das aulas, sendo o professor que estiver em classe o responsável pela aplicação das provas. As escolas devem iniciar as provas uma hora após o início das aulas e fiscais acompanharão todo o processo. As provas ficarão nas escolas para correção e os professores podem usá-las como parte das avaliações em cada bimestre, atribuindo peso específico a elas.

É muito importante que os alunos participem e que toda escola esteja envolvida neste processo! Essas provas ajudarão a SEEDUC a fazer uma escola ainda melhor para todos!


Espaço do Aluno (a) - Crônicas


PESADELO
Shayene Bravo Alves

Algo estranho havia acontecido, passei por ruas cobertas pelas névoas do anoitecer. Um vulto me cresce a atenção, grito, mas ninguém responde. A noite havia sufocado as luzes e meus pés cansaram-se. Alguém estava me seguindo, contudo meus olhos não revelavam a direção. Os sinais da Catedral soaram as ultimas horas, um som forte que me ecoava a mente.
A madrugada molhava-me o rosto nos seus sinais, uma neblina fria bailava em minhas pálpebras. Eu parecia chorar. Novamente ressurge o vulto, só que agora com mais velocidade; de espantada que fiquei, comecei a correr. Naquele momento eu percebia que toda prosopopéia fazia sentido afinal. As casas pareciam correr em minha frente, foi uma corrida contra o tempo e contra a parede. Os sinos pareciam vozes rudes aos meus ouvidos. Eu estava enlouquecendo.
Minha vontade era que naquele momento eu pedisse perdão de todos meus pecados para livrar-me de tamanho sofrimento. Será que isso bastaria? Essas coisas estranhas que me perturbavam liam meus pensamentos ou ainda pior manipulavam-nos. Foi horrível. Uma sensação de estar sendo enforcada por pessoas frias e obscuras. A crueldade me assola. Eu trepidava, suava gelado e meu corpo paralisou quando senti a mão de uma mulher tocar minha face. Eu estava estática e soluçava aos choros, queria gritar, mas algo impedia minha voz de sair. Fui levada para os piores lugares de todo o mundo com apenas um olhar negro flertado por aquela mulher. Passei por montanhas, precipícios. E o mais incrível? Sem sair do lugar. Os olhos daquela coisa macabra me assustavam a cada segundo que se passavam. Tentei impulsionar meu corpo na tentativa de fugir, tentativas em vão. No passo brando que caminhei tropecei em alguma coisa. Eu diria que era uma faca, porém eu não podia pensar nessa hipótese. Não agora. O pavor era o ultimo sentimento que poderia sentir naquela hora. Meus pés? Pois é, estavam mergulhados em um sangue que mais parecia um lago, que brotava e brotava. Novamente congelei. Naquele instante eu precisava sair dali. Com meu corpo incontrolável, com um impulso desgovernado, desajeitado, bati com minha nuca contra parede.
Meus olhos abriram-se aos poucos. Uma luz farta me ardia à face, era sexta- feira eu tinha acabado de me despertar de um pesadelo. O relógio soava. Estava na hora de voltar para o mundo real.
Esse momento de fuga da realidade com certeza vai ficar para sempre marcado. Afinal quem nunca passou por isso? 


QUANDO MENOS SE ESPERA

Lorraine Vieira Gomes de Freitas

stávamos lá todos reunidos para comemorar o aniversário do nosso amigo. Foi uma festa muito animada, cheia de surpresar que eu mal podia imaginar.
Eu estava lá quieta na sacada da casa vendo a festa acontecer. Já havia dançado conversado, aproveitado quase tudo mais ainda assim havia algo que estava faltando. Foi quando veio certo sujeito com pinta de galã e começou a puxar papo comigo e eu não pensei duas vezes. Logo comecei a conversar com ele. Não me lembro bem o que falamos naquela noite, só sei que ficamos um bom tempo lá, como se estivéssemos nos conhecendo. De lá da sacada víamos nossos amigos, alguns já com seu par, outros só, mas todos estavam muito felizes e se divertindo bastante. Alguns amigos estavam lá sentados na rua enfrente a casa que estava acontecendo a festa e outros lá onde estávamos. De repente ficamos sozinhos, todos que estavam ao nosso lado sumiram, a luz que iluminava a sacada se apagou, ficamos sem reação, até mesmo sem entender. No entanto continuamos a conversar, até que nossos olhares se cruzaram como nunca havia acontecido em anos de amizade. Enfim nos beijamos. Foi uma algazarra só por parte dos nossos amigos, pois eles já cantavam ”essa pedra”. Continuamos o romance durante a noite toda. Decidimos que íamos ficar juntos para ver e poder descobrir o que sentíamos. Com isso fomos ficando e ficando até que começamos a namorar e estamos juntos a dois anos.
Desde então cheguei a conclusão de que quando temos alguém a quem amar, somos mais felizes, mais motivados a viver, a suportar tudo que vem pela frente. Afinal dois anos são muitos dias para se amar alguém!


O AMOR
Thricia Fornasier Mansur


Quando menos a gente espeta, quando nem damos tanto valor a uma pessoa o amor acaba chegando e nós nem notamos. Quando nos damos conta já não conseguimos ver essa pessoa longe.
Quem nunca amou na vida não pode dizer o quando é bom amar e se sentir amado por alguém.
Como em todo relacionamento existem brigas, discussões e erros, pois ninguém é perfeito, mas o amor verdadeiro supera todos os obstáculos.
Para amar verdadeiramente não há idade, não há cor, nem religião. Simplesmente se ama e não sabe viver sem essa pessoa. Não sabe o que será do seu amanhã sem poder ver o sorriso. Mesmo em silêncio diz o quanto é bom estar junto; não sabe o que é sentir em um abraço como se todos os seus problemas sumissem como se nunca estivessem existido, como se nada mais tivesse importância. É tão bom quando escutamos uma música e lembramos de vários momentos que passamos juntos; Quem nunca comparou trechos de música com fatos acontecidos?
Todo o casal que se ama de verdade tem uma boa história a contar.
Quando uma pessoa realmente ama a outra é possível enxergar isso nos olhos dela. Ela conhece a outra pessoa como a si própria. É como se de alguma forma as duas pessoas se completassem, como se uma precisasse somente da outra para viver e assim vice e versa.
Muitas pessoas acham o cúmulo do exagero quando uma pessoa fala que sem a pessoa amada pararia de respirar ou até se mataria. Eu também acho isso BEM exagerado. Porém penso que nada mais teria sentido ou graça, por mais que ela estivesse viva, sempre iria ter um vazio no meu coração. Esse vazio que marcaria o lugar da pessoa amada. O lugar que nunca será substituído por ninguém. 


GANHAR OU PERDER ?

Heitor de Souza Dofini

Hoje, em minha escola, o Diretor convocou a todos os alunos a fim de noticiar os vencedores do “Notebook” da prova do SAERJ.
A felicidade era imensa e a aflição então, pior ainda. Afinal de contas ganhei ou perdi?
Quando finalmente foi noticiado o resultado, dei conta de que não havia sido premiado.
A decepção nessa hora falou mais alto, pois toda expectativa criada foi terminada rapidamente com o sentimento de derrota.
Derrota esta que não me derrubou, só me fez criar garras e sede de vitória.
Minha atenção se voltava para o simples fato de pessoas que não se esforçaram tanto quanto eu terem ganhado no meu lugar, mas com a educação que recebi, temos de saber ganhar e perder.
Só queria entender porque eu, que fiquei por último, li e reli todas as questões da prova não fui premiado?
A resposta? Não cabe a mim responder e sim ao Estado do Rio de Janeiro. Afinal, não é ele quem escolhe os vencedores?
Pois bem, o importante é a experiência, mas a vitória é melhor que tudo e a derrota é o pior.
Hoje foram eles os premiados! Amanhã pode ser eu! De que adianta lamentar? Como foi dito pelo Diretor “O resultado não depende da escola e sim do Estado”.
Falar, lamentar... Isso? Não vai levar ninguém a lugar nenhum. Temos é que, ao invés de chorar, lamentar, mostrar que somos capazes de vencer e quem sabe ganhar o tão esperado “Notebook”.
Queria muito ganhar, mas não foi dessa vez. Não fico triste e nem me abato. Sei que sou capaz de vencer e farei o possível e o impossível para provar para todos esta afirmação.

quinta-feira, 24 de março de 2011

Crônicas - Profª Carminate e Alunos (as) 3001 FG

A LEITURA E OS JOVENS: FORMAÇÃO
                 DE NOVOS LEITORES

Cristiane Carminate Grimalde Gadioli

O brasileiro não lê. É fato e agora mais ainda comprovado pela pesquisa efetuada. Quiçá o brasileiro lesse pelo menos uma bula de remédios. Como diria Roberto Pompeu de Toledo, grande esgrimista das palavras e ensaísta da Revista Veja: “Estou convencido não só de que a literatura muda o mundo, mas de que ela o criou.”
O atendimento precário das bibliotecas públicas, a falta de infraestrutura familiar coesa, recursos financeiros parcos são algumas das causas do comprometimento da educação no país. Todavia, cabe ressaltar que mesmo que este indivíduo tenha condições financeiras de adquirir um exemplar literário em uma livraria, ainda assim ele prefere gastar seu "rico dinheirinho" com adventos obsoletos a sua formação cultural. A cultura é o de menos. É o que não importa porque não "enche barriga". Os clichês são para reafirmar exatamente o pensamento da Vox populi. E de que adianta o governo criar a obrigatoriedade da biblioteca pública se o povo não faz uso dela? Se sequer sabe portar-se em uma? Se não há uma educação pública de qualidade porque não há interesse governamental em tê-la?
Assim, o livro pode virar fator de exclusão social porque a leitura tem que estimular a imaginação e a reflexão e se os indivíduos não têm acesso ou não querem ter acessibilidade a uma leiturização de qualidade, pode haver um quadro de pauperização preocupante.
Apesar de criar novos empregos e aumentar a interatividade entre as pessoas a tecnologia pode ser responsável pela dificuldade de expressão que muitos jovens enfrentam. Esse uso excessivo pode reduzir o vocabulário dos adolescentes, embora a bandeira levantada hoje seja a da objetividade a qualquer preço. Porém, talvez a redução vocabular em demasia seja fruto da falta da leitura, implemento importantíssimo na formação do cidadão.
O sistema de vida que o brasileiro leva não facilita inclusão da leitura como ponte de interação social. Os elementos de governança mais se preocupam é com as estatísticas de baixo analfabetismo no Brasil quando na verdade formam-se a cada dia, mais analfabetos funcionais. A ênfase na leitura, partindo de um julgamento bem severo, é nos simulacros de interação (Orkut, Twitter, MSN). A vida contemporânea se encontra precária no que tange ao tempo. A mente dos indivíduos anda tão ocupada com tantas coisas que o sujeito não tem nem energia para ler ou não quer exercitar a sua reflexão. É muito mais fácil ser um autômato do que um cidadão imaginativo e questionador.
Com relação aos meus alunos, percebi, nas turmas de Ensino Médio, que a literatura clássica não interessa a eles. Acham o livro chato, fora da realidade e com uma linguagem que não corresponde a sua vivência. Adoram Crepúsculo e etc.... Também acho que Stephanie foi uma grande pedida, uma vez que para quem não lia nada, eles, pelo menos estão mais interessados em livros, em séries e em sagas por causa deste livro. Ela conseguiu o que há muito ninguém conseguia: mobilizar uma geração. Depois de Harry Potter eu só vi esta febre. Acho interessante, eis que os valores éticos transpassados pelos livros (embora com elementos góticos) são muito importantes e retomam questões polêmicas: virgindade, diferenças sociais, amor acima de tudo, cavalheirismo, família. Há aqueles que sejam contra este tipo de literatura, mas a verdade é que ela está agradando aos adolescentes de uma forma suprema. Enquanto eles estiverem lendo e assimilando os tais valores mencionados, para mim já é uma conquista.
Um aluno meu, depois de ler o livro Crepúsculo, ofertou flores a sua namorada. Fez como Edward, o lindo vampiro adolescente de quase 100 anos fez com a mocinha Bella.
O rapaz, coitado, estava passeando com ela e arrancou flores do canteiro da igreja local a fim de concluir seu propósito. Eu havia lhe dito que toda mulher adora flores e que a menina deveria ser cortejada de forma cavalheiresca, com atos há muito tempo esquecidos pelos jovens (Por favor, Obrigada, Dê-me licença etc...). Então... o que fez a namorada? Riu dele. Pegou a flor e a jogou no chão. A que ponto chegamos?
E eu vou indo... enquanto respirar, sempre haverá um livro perto de mim!

CONVOCAÇÃO


ATENÇÃO!

       Ficam convocados os profissionais desta Unidade Escolar, 
em caráter obrigatório, para a reunião do dia 24 de março 
de 2011 (quinta-feira), a partir de 17 horas.

Sua presença é necessária e imprescindível.

Reunião de Pais


1ª Reunião de Pais 

Certamente, o envolvimento  e o apoio de vocês é o diferencial importantíssimo para alcançarmos nossos objetivos e metas.
 - Data:24/03/2011

 - Horário: 19:00 h

Agradecemos a presença, a participação e a confiança 
de todos os responsáveis.

Estamos à disposição para qualquer esclarecimento. 



ESCOLA + FAMÍLIA = SUCESSO

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8 razões para ir à reunião de pais e mestres

É preciso cuidar com afinco da Educação do seu filho. E frequentar as reuniões escolares é um excelente começo. Quer ver?

Foto: A reunião de pais e mestres não é um mero evento protocolar




Foto: Daniel Aratangy

A reunião de pais e mestres não é um mero evento protocolar

O professor do seu filho conhece suas expectativas em relação ao trabalho dele? E você: sabe exatamente como é o dia-a-dia da criança na escola? Sabe como ela se relaciona com o professor e os colegas? Se você frequenta as reuniões de pais e mestres e mantém um diálogo constante com os profissionais que cuidam da Educação do seu filho, provavelmente deve estar com todas essas questões esclarecidas e, portanto, sentindo-se mais seguro.

Sim, a reunião de pais e mestres não é um mero evento protocolar, que a escola organiza com o objetivo de dar algumas satisfações aos pais. "O objetivo das reuniões é compartilhar interesses e missões tendo em vista os benefícios para o aluno", define a pedagoga Isa Spanghero Stoeber, uma das autoras do livro Reunião de Pais - Sofrimento ou Prazer?, da editora Casa do Psicólogo.

Compartilhar é mesmo a palavra quando se fala nessas reuniões. Afinal, a relação entre a escola e os pais deve ser de parceria, como ressalta Carmem Silvia Galluzzi, autora do livro Propostas para reunião de Pais, da Editora Edicon. Para ela, as reuniões têm um grande poder de aproximar famílias e escolas. "Os pais recebem orientações, esclarecem dúvidas e, assim, estabelecem uma relação de confiança e cooperação com os professores."

Do ponto de vista social, estar presente nas reuniões também traz benefícios aos pais e, consequentemente, ao aluno, pois a troca de vivências é grande. "É importante que os pais dos alunos se conheçam e troquem experiências", explica Fernanda Flores, coordenadora pedagógica da Escola da Vila, de São Paulo.

Enumeramos aqui 8 razões para você sempre marcar presença nesses encontros e tirar o máximo proveito deles.
Saiba mais:

Para ler, clique nos itens abaixo:
Conhecer a escola a fundo
   
Na reunião de pais e mestres, tem-se a oportunidade de aprofundar os conhecimentos sobre a proposta pedagógica e a metodologia de ensino da escola onde seu filho estuda. Mesmo que você já tenha refletido sobre esses aspectos no momento da escolha da escola, é interessante se atualizar de tempos e tempos e repensar, nessas ocasiões, se aqueles ideais apresentados pela escola são mesmo compatíveis com os de sua família. Você pode, por exemplo, ter concordado de início com o fato de os professores passarem longos deveres de casa todos os dias. Mas, com o tempo, ao ver seu filho sempre atolado em lições e sem tempo para outras atividades, você pode passar a questionar essa atitude e a metodologia da qual ela faz parte. Nesse caso, é provável que, na reunião, coordenadores e professores expliquem por que, para aquela instituição, as tarefas diárias são consideradas tão importantes. “Nas reuniões, expomos aos pais a nossa proposta”, sintetiza Carmen Silvia Galluzzi, psicóloga educacional do Colégio Oemar, de São Paulo, e professora do Centro Universitário Assunção (Unifai), também da capital paulista.
Acompanhar o aprendizado  
Ponto alto nas reuniões, o processo de aprendizado das crianças costuma ser discutido para que os pais possam acompanhar o desenvolvimento de seus filhos, ou, no mínimo, ter referências sobre a fase da criança (“Ela já devia estar lendo?”, “E escrevendo?”). É também um momento propício para tirar dúvidas que surgem no ambiente doméstico, principalmente sobre as tarefas que são solicitadas aos alunos. “Posso ajudar meu filho no dever de casa?”, “Por que é importante que ele faça todas as tarefas?”, “Ele precisa estudar todo dia?”. É fundamental que pais e professores sintonizem suas cobranças e seus discursos. “Isso evita que a criança tenha conflitos”, explica Isa Stoeber, referindo-se às situações em que os pais, por exemplo, cobram outros afazeres das crianças (como cursos extracurriculares), em detrimento do dever de casa. “É prejudicial quando os pais cobram uma coisa e a escola outra, porque a criança acaba se sentindo sempre em falta com alguém”, conclui Isa, que também é terapeuta de família.
Esclarecer dúvidas de interesse geral  
 
“Será que a escola não está aplicando muitos trabalhos em grupo?”, “Por que meu filho tem tanta coisa para estudar?”, “Por que eles precisam de tantos livros didáticos?”. Questões como essas são de interesse coletivo, portanto podem perfeitamente ser levadas para as reuniões de pais. O calendário anual, as excursões e as viagens e os materiais solicitados ao longo do ano também são assunto nos encontros. “A reunião de pais e mestres não visa o individual, mas sim o coletivo”, diz Fernanda Flores, coordenadora pedagógica da Escola da Vila, em São Paulo. Portanto, as informações que serão trocadas entre todos os presentes devem ser de interesse geral, evitando prolongar demais a duração da reunião. “O pai que sente que o filho tem alguma dificuldade ou particularidade que mereça ser discutida deve fazer isso em um horário reservado”, completa Flores. Assim, para que o encontro se torne mais proveitoso, é interessante que os pais levem questões que poderão ser abordadas naquele momento, beneficiando a todos.
Conhecer seu filho sob outros pontos de vista  
O comportamento de seu filho pode ser assunto na reunião de pais e é importante ficar atento a essas observações, já que a postura da criança pode definir o seu aprendizado e, claro, sua maneira de se relacionar com os professores e coleguinhas. É importante lembrar que nem sempre o comportamento da criança é o mesmo na escola e em casa, o que, muitas vezes, pode gerar diferentes impressões sobre ela (em casa, ela é extrovertida e falante, mas na escola tende a se fechar e a apresentar timidez; ou é irrequieta na escola, desobediente, enquanto no ambiente doméstico não apresenta tais sinais). Se os pais reconhecem essas diferenças, podem também buscar entender por que elas acontecem (falta de interesse na aula? Insegurança? Baixa autoestima? Distúrbio de atenção? Agitação demais?). Ou seja: conversando com os professores e outros pais, é possível perceber como o filho é visto pelas pessoas que o cercam e, assim, tentar ajudá-lo.
Firmar parceria com a escola  
 
Para a especialista Isa Stoeber, existe hoje uma confusão acerca dos limites pedagógicos e educacionais. Por um lado, a escola acha que os pais estão delegando obrigações demais para a instituição (ensinar, educar, formar caráter); por outro, os pais reclamam que a escola não cumpre seu papel como deveria. O que muitos não percebem é que a relação deve ser de parceria e de cumplicidade, e as reuniões de pais e mestres têm a função de mostrar que isso é possível, chamando os pais para participarem e dividirem responsabilidades, lembrando que a formação em casa complementa a da escola e vice-versa. É função dos pais dar bons exemplos, estimular a criança a ler, mostrar a importância de ela cumprir com seus compromissos, entre muitas outras. “Os professores devem aproveitar as reuniões para explicar às famílias como elas podem estimular as crianças, ajudá-las nas pesquisas, com o dever de casa, mas sem, é claro, assumir completamente essas tarefas”, esclarece Fernanda Flores, coordenadora pedagógica da Escola da Vila, de São Paulo. Trabalhar em parceria – com cada um desempenhando o seu papel – é, ainda, essencial para a criança se sentir amparada e assistida.
Entender as crises da idade  
Infância, pré-adolescência, adolescência... As fases do crescimento são muitas e cada uma possui suas particularidades. A escola e os pais precisam estar preparados para lidar com as questões que certamente irão surgir, enfrentando-as com naturalidade e respeito. Nas reuniões, pode ser discutido: o que é típico dessa faixa etária? Como agimos? Um exemplo: deve-se permitir ou não o namoro nas dependências da escola? São questionamentos que podem ser levados para esses encontros, com contribuições para a escola e as famílias em geral.
Conhecer para poder ajudar  
Muitas escolas, percebendo a dificuldade das famílias para lidarem com certos comportamentos dos filhos típicos da idade, aproveitam as reuniões de pais para promover palestras esclarecedoras. Com isso, a presença nesses eventos se torna ainda mais imprescindível. Quando se tem conhecimento, se consegue ajudar de forma mais eficiente. Uma palestra bastante ministrada nas escolas é sobre sexualidade. A intenção é mostrar para as famílias o quanto é fundamental tratar o tema com naturalidade, procurando sempre conversar com os filhos e manter uma relação de proximidade, amizade e cumplicidade. “A escola é um espaço capaz de abrir esses canais de debate e entendimento”, acredita a professora Carmem Galluzzi.
Mais confiança para todos  
 
Como você deve ter percebido, participar das reuniões de pais e mestres é muito importante para aproximar família e escola. E estas têm de se respeitar mutuamente. Se os pais criam uma relação de competitividade com a escola, alimentando o costume de falar mal dos professores, da organização do local e das mensalidades, por exemplo, é possível que a criança também passe a desrespeitar a instituição, o que pode prejudicar seu desenvolvimento escolar. A proximidade e a confiança entre escola e família, quando transmitidas aos alunos, fazem com que eles se sintam mais seguros, aprendam mais e se relacionem melhor. Fonte: http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/importancia-reuniao-pais-mestres-427311.shtml 

quarta-feira, 23 de março de 2011

Saudações...


A direção, coordenação pedagógica e professores
do Instituto de Educação parabenizam os alunos contemplados com os notebooks, pelo ótimo desempenho apresentado na avaliação
do SAERJ/2010.
  Fonte: http://www.google.com.br/images

Sustentabilidade

               Série de planos de aula sobre água

Água
Planeta Sustentável

Confira um programa completo de sequências didáticas sobre água e meio ambiente para serem trabalhadas nas aulas de Ciências de 1º a 9º ano. As aulas foram produzidas em parceria com o Planeta Sustentável e têm como objetivo discutir com os alunos temas como oferta de água, consumo consciente e geração de energia.

  • 1º ao 5º ano
  • 6º ao 9º ano
 
Na primeira sequência, os estudantes vão aprender sobre a distribuição da água e seus caminhos pela natureza.

 
Na segunda sequência, os alunos discutem a disponibilidade de água própria para o consumo humano na superfície terrestre.

 
Na terceira sequência, entram em debate os usos da água, tanto para o abastecimento doméstico como para o uso industrial e agrícola.

 
Na quarta sequência didática,  a moçada é convidada a discutir a gestão dos recursos hídricos no Brasil e no mundo.

 
Na última sequência da série, os estudantes debatem o uso da água para a produção de energia e avaliam seus limites e possibilidades.

O caminho da água
Na primeira sequência da série, os alunos aprendem a composição da água e discutem seus caminhos pela natureza
Água para consumo
Na segunda sequência, é hora de entender como está a disponibilidade de água própria para o consumo humano na superfície terrestre
O bom uso da água
Na terceira sequência didática, os estudantes analisam as diversas perspectivas para o reaproveitamento da água
Gestão das águas
Na quarta sequência, são estudadas políticas de gestão integrada e de recuperação dos cursos de água e das bacias hidrográficas
Energia hidrelétrica
Na última sequência, a moçada descobre os limites e as possibilidades de uso da água para a produção de energia




Consultoria: Roberto Giansanti, geógrafo e autor de livros didáticos


 

Coluna do Servidor


Professor do Estado vai ter aumento e

incorporar Nova Escola

POR ALESSANDRA HORTO

Rio - O Estado do Rio prepara reajuste salarial para os 131 mil docentes ativos, inativos e pensionistas, além do que já está previsto para julho, quando será incorporado ao salário mais uma parcela da antiga gratificação Nova Escola. O secretário estadual de Educação, Wilson Risolia, declarou ontem, durante inauguração da Escola de Educação Financeira do Rio Previdência, que tem participado de reuniões semanais para tratar do assunto.

“Pensar em aumento salarial para uma categoria muito numerosa passa, necessariamente, por avaliar qual será o impacto previdenciário. De 240 mil servidores ativos, 93 mil são da Educação. Sendo 78 mil professores. O que dá uma dimensão do tamanho dessa equação. Para resolver não é simples. Eu tenho conversado muito com o Renato Villela (secretário estadual de Fazenda) e Sérgio Ruy Barbosa (Planejamento). São reuniões quase que semanais”, disse Wilson Risolia.
Ele comentou que hoje o Rio Previdência tem uma situação de reequilíbrio financeiro. “O fundo passou rigorosamente quatro anos sem que o estado tivesse que financiar o caixa. Por enquanto, o aumento está na fase de estudos, como são ações que demoram um pouco mais, resolvemos priorizar outros benefícios, como auxílio-transporte e o adicional de qualificação”, explicou o secretário.

PESO NO ORÇAMENTO

Risolia informou que o auxílio-transporte custou R$ 68 milhões ao estado. O adicional de qualificação, cerca de R$ 25 milhões. Já o plano de metas para os professores, que vai ser pago em 2012, deverá custar R$ 140 milhões.

QUESTÃO DE ISONOMIA

A preocupação pelo impacto previdenciário também considera a isonomia salarial. Já que aproximadamente 52 mil professores aposentados também receberiam o reajuste. Gratificações e auxílios não vão para a aposentadoria.

SEM AUMENTO ADICIONAL

Em 2010, a Educação ficou somente com a incorporação de uma parcela do Nova Escola. Apesar de o governador Sérgio Cabral ter concedido aumento para diversas categorias. A parcela foi antecipada de outubro para julho.


Fonte: http://odia.terra.com.br/portal/economia/html/2011/3/professor_do_estado_vai_ter_aumento_e_incorporar_nova_escola_152632.html