Atividade Avaliatória

  
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO ELIANA DUARTE DA SILVA BREIJÃO

DISCIPLINA: PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

    TEMA: A PSICOGÊNESE DA LÍNGUA ESCRITA

PROFESSORA : Doracinéia C. Dutra

             DATA: 26/09/2011   
                                                        TURMA: 2001 E 2002 CN
                           

As pesquisas na linha psicogenética deslocaram o foco de investigação do 'como se ensina' para o 'como se aprende' e colocaram no centro desta aprendizagem a criança ativa e inteligente que Piaget tão bem descreveu. Um sujeito que pensa, que elabora hipóteses sobre o modo de funcionamento da escrita porque ela está presente no mundo onde vive, que se esforça por compreender para que serve e como se constitui este objeto, que aprende os usos e formas da linguagem usada para escrever ao mesmo tempo que compreende a natureza alfabética do sistema de escrita em português científico,

Tendo em vista os estudos sobre a psicogênese da língua escrita, analise a   sequência de escrita nos slides (01 e 02) e marque a evolução do aluno:

QUESTÃO 1: ( Produção seqüênciada 1)

(A) SILÁBICO QUANTITATIVO - - SILÁBICO QUALITATIVO – SILÁBICO ALFABÉTICO -ALFABÉTICO

(B) PRÉ-SILÁBICO 2 - SILÁBICO QUALITATIVO - SILÁBICO ALFABÉTICO - ALFABÉTICO

(C) SILÁBICO QUALITATIVO - SILÁBICO QUALITATIVO - SILÁBICO ALFABÉTICO - ALFABÉTICO

(D) PRÉ-SILÁBICO 2 - SILÁBICO QUANTITATIVO - SILÁBICO ALFABÉTICO - ALFABÉTICO

QUESTÃO 02 : ( Produção seqüênciada 2)

(A) PRÉ-SILÁBICO 1 - SILÁBICO QUANTITATIVO - - SILÁBICO QUALITATIVO – SILÁBICO ALFABÉTICO

(B) PRÉ-SILÁBICO 2 - PRÉ-SILÁBICO 2 - SILÁBICO QUALITATIVO - SILÁBICO ALFABÉTICO –

(C) PRÉ SILÁBICO 2- SILÁBICO QUALITATIVO - SILÁBICO ALFABÉTICO - ALFABÉTICO

(D) PRÉ-SILÁBICO 1 - PRÉ-SILÁBICO 2 - SILÁBICO ALFABÉTICO - ALFABÉTICO

QUESTÃO 03:

No caminho percorrido pela criança para compreender a escrita, cabe ao professor interpretar as características de cada hipótese para interferir, acertadamente, quando se fizer necessário. Tendo em vista a evolução da escrita da criança, marque as alternativas referentes a cada estágio estudado, conforme a Psicogênese da Língua Escrita desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky

Os conflitos vão desestabilizando progressivamente a hipótese silábica, até que a criança tenha coragem suficiente para se comprometer em um novo processo de construção. Este processo é representado por qual nível de evolução:  

(A)  Pré-silábico 

(B)  Silábico

(C)  Alfabético
(D)  Silábico-alfabético

QUESTÃO 04:

São características da escrita pré-silábica – nível 1:

1. Escrita que representa os objetos e personagens dos quais se fala;
2. Escrita que conserva algumas propriedades do objeto que substitui
3. Neste nível, a intenção subjetiva do aluno conta mais que as diferenças objetivas no resultado.
   
   (A)  I e II
   (B)  I e III
   

   (C)  II e III

   (D)  I, II e III

QUESTÃO 05:

São características apresentadas pela escrita da criança no nível silábico:

1. Pela primeira vez a criança trabalha claramente coma hipótese de que a escrita representa partes sonoras da fala;
2. Desaparece momentaneamente a exigência de variedades e de quantidade mínima de letras;
3. É preciso uma certa quantidade de caracteres, variável entre dois e quatro, na maioria dos casos, situa-se em três, para que se possa escrever algo.
   (A)  Apenas I está correta

         (B)  Apenas II está correta
         (C)  I e II estão corretas

         (D) II e III estão corretas

QUESTÃO 06:

Na escrita alfabética a criança demonstra que já compreendeu que cada um dos caracteres da escrita corresponde a valores sonoros menores que a sílaba e realiza sistematicamente uma análise sonora dos fonemas das palavras que vai escrever. Sobre este estágio podemos afirmar que:

1. È a hipótese onde a criança estabelece que para cada segmento da escrita, ou seja para cada letra, deve corresponder um segmento da fala..
2. È o momento que a criança se defronta com as dificuldades ortográficas, porém parece não ter medo de cometer erros.
3. A criança neste estágio usa uma letra, cujo som é pertinente ao som emitido na palavra.
   
   

   (A)  Apenas a afirmativa I está correta

   (B)  Apenas a afirmativa II está correta

       (C)  Apenas a afirmativa III está correta
       (D)  Somente as afirmativas I e II estão corretas

QUESTÃO 07:

A Psicogênese da Língua Escrita é uma abordagem psicológica de como a criança se apropria da língua escrita e não um método de ensino. Portanto, cabe aos profissionais da educação:

(A) fazer a transposição desta abordagem para a sala de aula, transformando os estudos em atividades pedagógicas.

(B) fazer a transposição desta abordagem para a sala de aula, transformando atividades pedagógicas em estudos.

(C) fazer a transposição desta abordagem para as atividades pedagógicas, transformando-as em estudos relacionados à sala de aula.

( D) fazer a transposição desta abordagem para a sala de aula, transformando os alunos e as atividades pedagógicas.

QUESTÃO 08:

De acordo com a Psicogênese da Língua Escrita, o aprendizado do sistema de escrita não se reduziria ao domínio de correspondências grafo-fonêmicas (a decodificação e a codificação), mas se caracterizaria como um processo ativo no qual a criança, desde seus primeiros contatos com a escrita, constrói e reconstrói hipóteses sobre a sua natureza e o seu funcionamento.
Os pressupostos dessa abordagem psicológica são:

I- alfabetização na perspectiva construtivista é concebida como um processo de construção conceitual, contínuo, iniciado muito antes da criança ir para escola,

II- Alfabetizar é construir conhecimento

III- Para ensinar a ler e escrever faz-se necessário compreender que os/as alfabetizando/as terão que lidar com dois processos paralelos: as características do sistema de escrita e o uso funcional da linguagem.

(A) Os itens I e II estão corretsos.

(B) Os itens II e III estão corretos

(C) 0s ítens I e III estão corretos

(D) Todos os itens estão corretos.

QUESTÃO 09:

Segundo Emília Ferreiro e Ana Teberosky, as crianças elaboram conhecimentos sobre a leitura e escrita, passando por diferentes hipóteses – espontâneas e provisórias – até se apropriar de toda a complexidade da língua escrita.

Assim sendo e anlisando os estudos realizados sobre esta teoria, coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas e marque a alternativa correta:

( ) Tais hipóteses, baseadas em conhecimentos prévios, assimilações e generalizações, dependem das interações delas com seus pares e com os materiais escritos que circulam socialmente.

( ) Para a Teoria da Psicogênese, toda criança passa por níveis estruturais da linguagem escrita até que se aproprie da complexidade do sistema alfabético.

( ) Tais níveis são caracterizados por esquemas conceituais que não são simples reproduções das informações recebidas do meio, ao contrário, são processos construtivos onde a criança leva em conta parte da informação recebida e introduz sempre algo subjetivo.

( ) É importante salientar que a passagem de um nível para o outro é gradual e depende muito das intervenções feitas pelo/a professor/a.

( ) De acordo com a Psicogênese da Língua Escrita, o aprendizado do sistema de escrita se reduziria ao domínio de correspondências grafo-fonêmicas (a decodificação e a codificação),

(A)  F – V –V- V – V

(B)  F – V –V- V – F

(C)  V – V –V- V – F

(D)  F – V –F- V – V

(E)   F – V –V- F - V

QUESTÃO 10:

Considerando o que você aprendeu sobre o trabalho com a Psicogênese da Língua Escrita, comente qual é a importância do seu entendimento para o trabalho do professor nas Classes de Alfabetização: