Mini Dicionário de Matemática

Ensino Fundamental: Mini Dicionário de Matemática Elementar
A  B  C  D  E  F  G  H  I  L  M  N  O  P  Q  R  S  T  V

 
ábaco Uma calculadora com várias hastes de metal, sustentando bolinhas que podem ser manipuladas, servindo para realizar operações matemáticas.
abscissa Ver coordenadas
adição Uma das quatro operações básicas da aritmética, utilizada para adicionar um número a outro.

3+2=(1+1+1)+(1+1)=(1+1+1+1+1)=5

algarismo Símbolo utilizado para escrever os números. Em nosso sistema de numeração de base 10, existem dez algarismos:

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9

algoritmo Um conjunto de regras necessárias à resolução de um problema ou cálculo. Consideremos o problema: Sobre o conjunto dos números reais, resolver a equação a.x+b=0, sendo a constante a diferente de zero. Para resolver este problema, podemos utilizar o:
Algoritmo

1. Escrever a equação a.x+b=0.
   
2. Somar o oposto de b, que é -b a ambos os membros da igualdade.
   
3. Usar o fato que b+(-b)=0, sendo que 0 é o elemento neutro da adição de números reais.
   
4. Verificar que: ax=-b.
   
5. Multiplicar ambos os membros da nova igualdade por a^-1 que é o inverso multiplicativo de a que está garantido porque a é não nulo.
   
6. Usar o fato que a.a^-1=1, sendo que 1 é o elemento neutro da multiplicação de números reais.
   
7. Obter a solução x=a^-1.b.
   

amostra Um conjunto escolhido para representar uma coleção ou população.
ângulo Ângulo é a reunião de dois segmentos de reta orientados (ou duas semi-retas orientadas) a partir de um ponto comum. A interseção entre os dois segmentos (ou semi-retas) é denominada vértice do ângulo e os lados do ângulo são os dois segmentos (ou semi-retas).

ângulo agudo Um ângulo que mede menos do que 90 graus e mais do que 0 graus.
ângulo obtuso Um ângulo que mede mais do que 90 graus e menos do que 180 graus.

ângulo raso Um ângulo que mede exatamente 180 graus.
ângulo reto Um ângulo que mede exatamente 90 graus ou um ângulo formado pela interseção de duas retas perpendiculares.
arco de curva Parte de uma curva situada entre dois pontos quaisquer da curva. Se A e B são dois pontos quaisquer de uma circunferência , existem dois arcos AB, estes arcos são de comprimentos diferentes se A e B não são pontos extremos do diâmetro, o maior é designado arco maior e o outro, arco menor.

área É a medida de uma superfície, muitas vezes mal denominada também como superfície.
aresta A interseção de duas faces de um sólido. No desenho em anexo, é o segmento de reta que representa a interseção de duas faces coloridas.

aritmética É o ramo da Matemática dedicado ao estudo das regras de cálculo com números.
arredondar Fazer uma aproximação do valor de um número.

3,14 é um arredondamento de Pi=3,14159...

associativa Lei que permite reagrupar os termos de uma adição ou multiplicação sem alterar o resultado.

(A+B)+C = A+(B+C)
(A×B)×C = A×(B×C)

A multiplicação é associativa:

a×(b×c) = (a×b)×c
2×(3×5) = (2×3)×5 =30

A adição é associativa:

a+(b+c) = (a+b)+c
2+(3+5) = (2+3)+5 =10

atributo Uma qualidade ou característica de um objeto matemático.
baricentro de um triângulo As três medianas de um triângulo se encontram num mesmo ponto, o baricentro, este ponto divide cada mediana em duas partes tais que, a parte que contém o vértice é o dobro da outra. Uma lamina triângular com densidade uniforme tem este ponto como centro de massa.

base de um triângulo É conveniente considerar um dos lados do triângulo como sendo sua base, a distância entre a base e o vértice oposto a base é a altura do triângulo.
bilhão 10⁹=1000000000. Número 1 seguido de 9 zeros.
bissetriz É a semi-reta que divide um ângulo em dois ângulos congruentes. Na figura a semi-reta OM é a bissetriz do ângulo AÔB pois os ângulos AÔM e MÔB são congruentes.

biunívoca Correspondência de cada objeto a um único objeto. Por exemplo, uma pessoa para cada carteira de identidade.
blocos lógicos Blocos utilizados em atividades didáticas de classificação e seriação gráfica. Tais objetos normalmente são coloridos e têm formas distintas.

---

	Construída por Sônia F.L.Toffoli e Ulysses Sodré. Atualizada em 24/mar/2005.

Fonte: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/diciomat/diciomat.htm

---

Seja bem-vindo ao Só Matemática!

Você está acessando o maior portal 

matemático do mundo!

São mais de 3.000 páginas de conteúdo, onde você irá aprender Matemática de maneira descontraída, tanto na teoria como na prática. Temos materiais para ensino fundamental, médio e superior, além de biografias de matemáticos, trabalhos de alunos, provas online, um grande acervo de softwares matemáticos, artigos, jogos, curiosidades, histórias, fóruns de discussão e muito mais.

FONTE:http://www.somatematica.com.br/

Tempo histórico

Assim como podemos contar o tempo através do tempo cronológico, usando relógios ou calendários, temos ainda outros tipos de tempo: o tempo geológico, que se refere às mudanças ocorridas na crosta terrestre, e o tempo histórico que está relacionado às mudanças nas sociedades humanas.

O tempo histórico tem como agentes os grupos humanos, os quais provocam as mudanças sociais, ao mesmo tempo em que são modificados por elas.

O tempo histórico revela e esclarece o processo pelo qual passou ou passa a realidade em estudo. Nos anos 60, por exemplo, em quase todo o Ocidente, a juventude viveu um período agitado, com mudanças, movimentos políticos e contestação aos governos. O rock, os hippies, os jovens revolucionários e , no Brasil, o Tropicalismo (Caetano Veloso, Gal Costa, Gilberto Gil, entre outros) e a Jovem Guarda (Roberto Carlos, Erasmo Carlos, entre tantos outros), foram experiências sociais e musicais que deram à década de 60 uma história peculiar e diferente dos anos 50 e dos anos 70.

Isto é o tempo histórico: traçamos um limite de tempo para estudar os seus acontecimentos característicos, levando em conta que, naquele momento escolhido, muitos seres humanos viveram, sonharam, trabalharam e agiram sobre a natureza e sobre as outras pessoas, de um jeito específico.

A história não é prisioneira do tempo cronológico. Às vezes, o historiador é obrigado a ir e voltar no tempo. Ele volta para compreender as origens de uma determinada situação estudada e segue adiante ao explicar os seus resultados.

A contagem do tempo histórico

O modo de medir e dividir o tempo varia de acordo com a crença, a cultura e os costumes de cada povo. Os cristãos, por exemplo,  datam a história da humanidade a partir do nascimento de Jesus Cristo. Esse tipo de calendário é utilizado por quase todos os povos do mundo, incluindo o Brasil.

O ponto de partida de cada povo ao escrever ou contar a sua história é o acontecimento que é considerado o mais importante.

O ano  de 2008, em nosso calendário, por exemplo, representa a soma dos anos que se passaram desde o nascimento de Jesus e não todo o tempo que transcorreu desde que o ser humano apareceu na Terra, há cerca de quatro milhões de anos.

Como podemos perceber, o nascimento de Jesus Cristo é o principal marco em nossa forma de registrar o tempo. Todos os anos e séculos antes do nascimento de Jesus são escritos com as letras a.C. e, dessa maneira, então 127 a.C., por exemplo, é igual a 127 anos antes do nascimento de Cristo.

Os anos e séculos que vieram após o nascimento de Jesus Cristo não são escritos com as letras d.C., bastando apenas escrever, por exemplo, no ano 127.
           
O uso do calendário facilita a vida das pessoas. Muitas vezes, contar um determinado acontecimento exige o uso de medidas de tempo tais como século, ano, mês, dia e até mesmo a hora em que o fato ocorreu. Algumas medidas de tempo muito utilizadas são:

• milênio: período de 1.000 anos;
• século: período de 100 anos;
• década: período de 10 anos;
• qüinqüênio: período de 5 anos;´
• triênio: período de 3 anos;
• biênio: período de 2 anos (por isso, falamos em bienal).

Entendendo as convenções para contagem de tempo

Para identificar um século a partir de uma data qualquer, podemos utilizar operações matemáticas simples. Observe.

• Se o ano terminar em dois zeros, o século corresponderá ao (s) primeiro (s)algarismo (s) à esquerda desses zeros. Veja os exemplos:

                                   ano 800: século VIII
                                   ano 1700: século XVII
                                   ano 2000: século XX

• Se o ano não terminar em dois zeros, desconsidere a unidade e a dezena, se houver, e adicione 1 ao restante do número, Veja:

                                   ano 5:               0+1= 1                       século I
                                   ano 80:             0+1= 1                       século I
                                   ano 324           3+1=4                         século IV
                             ano 1830         18+1=19                     século XIX
                             ano 1998         19+1=20                     século XX
                             ano 2001         20+1=21                     século XXI
                                   

FONTE: http://www.sohistoria.com.br/atualidades/index2.php

ATUALIDADES

- A HISTÓRIA VIVA -

A história está em constante movimento. Diariamente são fatos novos no Brasil e no mundo, conflitos entre as nações e seus povos, atentados terroristas, catástrofes que marcam a história para sempre entre tantos outros eventos.

Desta forma, é fundamental mantermos nossa memória viva, é preciso relembrar e refletir sobre o sentido e os efeitos dos atos e acontecimentos.

	Coliseu abre corredores subterrâneos fechados por 15 séculos Túmulo com mais de 3.000 anos é descoberto próximo à capital do Egito Encontrada no Egito tumba de 3.300 anos do rei Ken-Amun Cabeça gigante do faraó Amenofis III é descoberta em Luxor, no Egito Descoberta da causa da morte de Tutnkamon Arqueólogos encontram casa da época de Jesus em Nazaré Ressurgem dúvidas sobre morte de Hitler Nefertiti volta para casa Arqueólogos descobrem salão de banquetes giratório de Nero Cientistas encontram mais antigo ancestral humano na Etiópia
	Arqueólogos encontram em Israel sinagoga da época de Jesus Cristo Hitler e Lênin jogando xadrez em Viena, em 1909 "Pedra lunar" de museu holandês era na verdade madeira petrificada Chegada do homem à Lua completa 40 anos II Chegada do homem à Lua completa 40 anos I 7 maravilhas naturais do planeta Arqueólogos descobrem túmulo de 12 mil anos em Israel Atentado terrorista EUA em 11 de setembro Barack Obama afirma que a mudança chegou aos EUA Obama, primeiro candidato negro eleito Operação Chumbo-fundido Descoberta a múmia mais bem preservada do Egito Catacumbas de Roma revelam imagem mais antiga de São Paulo Papa revela ter encontrado restos de São Paulo Europeus recriam a batalha de Waterloo
	FONTE: http://www.sohistoria.com.br/atualidades/

Sugestão de Aula - História

 

Conceito de História e seu estudo 

Conceito de História, historiografia, fontes históricas, periodização, ciências auxiliares

História é uma ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo. A História analisa os processos históricos, personagens e fatos para poder compreender um determinado período histórico, cultura ou civilização. 

Objetivos 

Um dos principais objetivos da História é resgatar os aspectos culturais de um determinado povo ou região para o entendimento do processo de desenvolvimento. Entender o passado também é importante para a compreensão do presente.

Fontes 

O estudo da História foi dividido em dois períodos: a Pré-História (antes do surgimento da escrita) e a História (após o surgimento da escrita, por volta de 4.000 a.C).

Para analisar a Pré-História, os historiadores e arqueólogos analisam fontes materiais (ossos, ferramentas, vasos de cerâmica, objetos de pedra e fósseis) e artísticas (arte rupestre, esculturas, adornos).

Já o estudo da História conta com um conjunto maior de fontes para serem analisadas pelo historiador. Estas podem ser: livros, roupas, imagens, objetos materiais, registros orais, documentos, moedas, jornais, gravações, etc.

Ciências auxiliares da História 

A História conta com ciências que auxiliam seu estudo. Entre estas ciências auxiliares, podemos citar: Antropologia (estuda o fator humano e suas relações), Paleontologia (estudo dos fósseis), Heráldica (estudo de brasões e emblemas), Numismática (estudo das moedas e medalhas), Psicologia (estudo do comportamento humano), Arqueologia (estudo da cultura material de povos antigos), Paleografia (estudo das escritas antigas) entre outras.

Periodização da História

Para facilitar o estudo da História ela foi dividida em períodos:
- Pré-História: antes do surgimento da escrita, ou seja, até 4.000 a.C.
- Idade Antiga (Antiguidade): de 4.000 a.C até 476 (invasão do Império Romano)
- Idade Média (História Medieval): de 476 a 1453 (conquista de Constantinopla pelos turcos otomanos).
- Idade Moderna: de 1453 a 1789 (Revolução Francesa).
- Idade Contemporânea: de 1789 até os dias de hoje.

Outras informações:

- O grego Heródoto, que viveu no século V a.C é considerado o “pai da História” e primeiro historiador, pois foi o pioneiro na investigação do passado para obter o conhecido histórico.

- A historiografia é o estudo do registro da História.

- O historiador é o profissional, com bacharelado em curso de História, que atua no estudo desta ciência, analisando e produzindo conhecimentos históricos.

Fonte:

http://www.suapesquisa.com/historia/conceito_historia.htm

Fique por dentro

Rede estadual abre concurso para 
Matemática e Física

Estão abertas, a partir desta quarta-feira (26/01), as inscrições para o Concurso Público do Magistério na rede pública estadual. Ao todo, serão oferecidas 1.362 vagas, sendo 739 para a disciplina de Matemática e outras 623 para Física. As inscrições poderão ser feitas no portal da Fundação Ceperj ou, presencialmente, na Avenida Carlos Peixoto 54 (térreo), em Botafogo, e nas coordenadorias regionais. A taxa é de R$ 35.

Período de inscrições: 25/01 a 27/02

Esses profissionais irão atuar do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e no Ensino Médio. Para concorrer a uma das vagas, é necessário ter Licenciatura Plena na disciplina específica. O valor do vencimento inicial é de R$ 765,66 para uma carga horária será de 16 horas semanais.

A prova objetiva está marcada para o dia 27 de março, nos seguintes municípios: Rio de Janeiro, Barra do Piraí, Cabo Frio, Campos dos Goytacazes, Duque de Caxias, Itaguaí, Itaperuna, Niterói, Nova Iguaçu e Petrópolis. Serão 60 questões no total: 15 de Português, 15 de Conhecimentos Pedagógicos e 30 de Conhecimentos Específicos. Na mesma data, os candidatos deverão entregar os títulos, tais como mestrado e doutorado.

Mais informações poderão ser obtidas pelos telefones 2334-7132, 2334-7100 ou por fax 2334-7125, no horário das 10h às 16h, de segunda a sexta-feira, exceto feriados e pontos facultativos. Clique aqui para ter acesso ao edital completo.

FONTE: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/fique.asp?EditeCodigoDaPagina=6374

ATENÇÃO alunos do CES!

Estão abertas as inscrições para o curso Iniciando no LINUX, que será oferecido aos alunos do CES pelas OTs no LIED da escola. 

Venha conectar-se você também!   

Você, que está interessado, procure as OTs no LIED (Laboratório de Informática Educativa) da escola, saiba mais sobre o curso e faça sua inscrição!

Aguardamos sua presença!

Fonte: http://www.google.com.br/imgres

Fique de olho...

Saiba como identificar áreas de risco em períodos de chuva

O Serviço Geológico do Brasil (CPRM) produziu uma cartilha para ajudar a população a identificar situações de risco, além de explicar o que fazer em períodos longos de chuva e os movimentos de terra. A cartilha “Comunidade Mais Segura – Mudando Hábitos e Reduzindo Riscos de Movimentos de Massa e Inundações” está disponível na área de Objetos de Aprendizagem do Conexão Professor! Clique aqui para conferir o material completo.

Já o “Guia: Semeando o Brincar nos Abrigos”, feito pelo Instituto da Infância (Ifan), também aborda o tema das chuvas, porém de forma diferente. O material, que pode ser acessado aqui e na área de Objetos de Aprendizagem, aponta algumas brincadeiras para entreter crianças vítimas das chuvas e que devem permanecer nos abrigos, como jogos de adivinhações, expressão oral e faz de conta.

Confira aqui todos os Objetos de Aprendizagem disponíveis no Conexão Professor.

FONTE: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/

Painel de Exercícios - Geografia

Caça Palavras

Procure no quadro as palavras que se encaixam nas definições abaixo:

1.Nome dado a cada "metade" da Terra.

2.Grandes extensões de terra cercadas pelos oceanos.

3.Oceano que banha o Brasil.

4.Representação da Terra em mapa.

5.Mostrador que indica os pontos cardeais.

6.As vinte e quatro linhas imaginárias que dividem a Terra "em gomos".

7.Continente onde se localiza o Brasil.

8.Paralelo que atravessa o Brasil e divide a Terra em dois hemisférios.

Sugestão de Aula - Geografia

 

O lugar em que se vive

OBJETIVOS

● Interpretar e comparar mapas, gráficos, dados sociais e textos
históricos.
● Desenvolver a capacidade de observar e registrar informações sociais e ambientais.

CONTEÚDOS

● Representação e modificações na paisagem do bairro.
● O lugar e sua localização no espaço geográfico.
● Plantas e mapas de bairro: escalas e legendas.
● Gráficos, tabelas e dados espaciais.

ANOS 6º e 7º.

TEMPO ESTIMADO 12 aulas.

MATERIAL NECESSÁRIO

Livro de pesquisa, guia de ruas, mapa pictórico, fotografias antigas e recentes do bairro, cartolina branca, caneta hidrocor e câmera fotográfica.

DESENVOLVIMENTO

● 1ª ETAPA
Apresente o projeto, os materiais que serão usados e o resultado esperado.

Pergunte o que a turma conhece sobre o bairro da escola. Mostre uma planta pictórica (um mapa sem legendas ou termos técnicos, mas com pontos de referência) e fotografias da região. Exponha com o retroprojetor frases de pessoas de outros povos e culturas que falem do seu lugar, o espaço em que vivem e realizam atividades cotidianas. Questione os alunos sobre sua rotina no lugar em que moram. Para apresentar o conceito de paisagem (extensão de território com elementos naturais e construídos), peça que os estudantes comparem imagens de diferentes bairros. Sugira que eles reúnam fotos antigas e atuais do bairro. Indique livros, sites e bancos de imagens.

● 2ª ETAPA
Com as fotos reunidas, pergunte que elementos há nas imagens velhas e nas novas, qual a época e o lugar de cada cena e que mudanças são perceptíveis. Para desenvolver o conceito de planejamento urbano, proponha a comparação entre o mapa de um bairro com ocupação planejada e de um que foi ocupado informalmente. Acrescente dados socioambientais de atlas, livros e sites.

● 3ª ETAPA
Proponha que fotografem a região. Construa com eles um pré-roteiro dos locais retratados e elabore uma pauta de entrevistas com moradores sobre sua relação com o lugar.

PRODUTO FINAL

● Exposição fotográfica.
A mostra deve contar a história do bairro, dificuldades e alegrias dos moradores e sua percepção do lugar. Peça que as turmas escrevam legendas explicativas sob as imagens coladas em papel kraft ou cartolina.

AVALIAÇÃO

Registre o aprendizado de cada aluno  se usam legendas, se compreendem a planta como a visão vertical de uma área, como interpretam imagens, se adotam o repertório geográfico. Organize momentos coletivos de discussão após as aulas.

CONSULTORIA Sueli Ângelo Furlan, selecionadora do Prêmio Victor Civita Educador Nota 10.

FONTE: http://revistaescola.abril.com.br/geografia/fundamentos/dentro-bairro-426986.shtml

Currículo Mínimo é o máximo

Por Ana Paula Verly

O ano letivo de 2011 começa com uma novidade para nortear o trabalho dos professores da rede pública estadual de ensino: o Currículo Mínimo. Apesar do adjetivo, o projeto tem um propósito máximo, que é servir de base orientadora para o trabalho em sala de aula. Cada escola vai receber três kits com seis livretos – de Matemática, Língua Portuguesa / Literatura, Geografia, História, Sociologia e Filosofia - para os anos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e para o Ensino Médio regular. O documento apresenta, de forma clara e objetiva, os itens que não podem faltar no processo de ensino-aprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre.

O currículo deve ser considerado como um ponto de partida do trabalho pedagógico. A elaboração do texto foi realizada por equipes disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades do Rio de Janeiro, que levaram em consideração os comentários e sugestões recebidos durante o período de consolidação. Clique aqui para ler uma matéria com alguns desses coordenadores.

Entre os meses de fevereiro e maio de 2011, acontecerão fóruns e encontros para debater a primeira versão e suas possíveis atualizações, permitindo o aperfeiçoamento e a construção democrática das próximas edições. Com essa intenção, busca-se garantir uma essência básica comum a todos e em conformidade com as atuais necessidades de ensino, representadas tanto nas legislações vigentes, Diretrizes e Parâmetros Curriculares Nacionais, quanto nas matrizes de referência dos principais exames nacionais e estaduais.

Os conhecimentos contidos neste documento são aqueles considerados fundamentais, sem os quais os estudantes não teriam condições de cursar a série seguinte. Cabe ao professor, além de desenvolver as competências e habilidades sugeridas, aprofundar e avançar conforme as peculiaridades de suas turmas. Esta orientação curricular deve ser aplicada em conformidade com as legislações educacionais que contemplam aspectos da História e da Cultura Afrobrasileira, Africana e Indígena (Leis 10.639/03 e 11.645/08). Ao conceber a escola como espaço de construção de discursos e local de reflexão sobre as contradições sociais, o objetivo é fortalecer a implementação das diretrizes nacionais a partir de sugestões para o desenvolvimento de práticas pedagógicas que assegurem a sociodiversidade brasileira.

Clique aqui para ler uma entrevista com Beatriz Pelosi - Diretora de Pesquisa e Orientação Curricular da Seeduc.

Clique aqui para conferir o material já produzido para o Currículo Mínimo.

Quer saber mais sobre o Currículo Mínimo?

Aprender a pensar

ENTREVISTA: Beatriz Pelosi - Diretora de Pesquisa e Orientação Curricular da Seeduc

FONTE: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/especiais_indice.asp

Fique por dentro

 –  Plano de Metas – 

Conheça as metas da sua escola!

Confira o material explicativo desse novo momento da Rede Estadual de Ensino

A Secretaria de Estado de Educação está iniciando o ano letivo com um novo desafio. As metas de cada escola, definidas dentro do Plano de Metas, foram desenvolvidas a partir da realidade de cada unidade escolar e já podem ser consultadas no sistema Conexão Educação! A partir da próxima semana, as coordenadorias regionais receberão kits específicos para cada escola com informações sobre a meta a ser alcançada ao longo do ano, incluindo um DVD explicativo e folders para professores, alunos e familiares, mas você já pode conferir aqui todas as informações:

Assista ao vídeo e entenda melhor as novidades na rede!

Confira os folders distribuídos para a comunidade escolar!

• Professores

• Alunos e Familiares

Diretor, clique aqui para acessar o sistema Conexão Educação e confira as metas da sua escola.

Gestor Escolar, clique aqui e veja as metas das escolas de sua abrangência.

FONTE: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/fique.asp?EditeCodigoDaPagina=6422

Dicas

  PLANEJAMENTO DE AULAS

Várias escolas possuem diferentes modos de organizar o conteúdo didático. Muitas delas preferem trabalhar com métodos prontos, como as conhecidas “apostilas”. Outras preferem escolher separadamente o livro que será usado como base para cada matéria. O que é certo, é que nem sempre esses materiais podem suprir todas as necessidades do professor.

Cada classe possui uma personalidade, diferentes níveis de entendimento sobre certos assuntos, e alunos com dificuldades diversas. Sendo assim, o professor deve estar apto a formular um Plano de Aula satisfatório sempre que for necessário. À frente da classe, ele tem de ser capaz de perceber o que mais precisa ser trabalhado de forma diferente, nem que isso signifique fugir um pouco da programação do material “pré-formulado” dado pela escola.

Estrutura do plano

O profissional usufrui de uma grande liberdade na hora de montar um plano de aula. Contudo, há certos itens básicos que devem ser observados e merecem ser seguidos. Montamos, resumidamente aqui, um esquema dividido em quatro etapas:

1. 1. Escolher o tema da aula. Pois é a partir dele que todo o plano será elaborado.
   2. Definir o objetivo e as competências que deverão ser desenvolvidas nos alunos.
   3. Pesquisar os materiais que serão utilizados: livros, filmes, músicas, sites, sucata, tinta etc. Dependendo do nível da classe, uma bibliografia poderá auxiliar os alunos.
   4. Criar estratégias de como e quando cada material e/ou as informações serão apresentadas ou utilizadas, para que o objetivo - no item 2 – seja alcançado com sucesso. A estratégia deve ser elaborada de forma a manter a atenção e a motivação dos alunos durante toda a aula. Provocar debates e questionamentos para o bom desenvolvimento do tema e, se possível, aproximar os alunos de forma prática e interativa ao que está sendo estudado.

Os temas

Os Planos de Aula são úteis para todos os níveis – todas as idades – e sua prática deve fazer parte do dia-a-dia do professor. A idéia de um bom tema pode surgir, por exemplo, de uma conversa entre professor e alunos. Uma pequena dúvida pode se transformar em uma grande aula, caso o professor saiba aproveitá-la. Enfim, a título de ilustração, um filme brasileiro em evidência, como “O ano em que meus pais sairam de férias”, de Cao Hamburguer, um dos finalistas para a indicação ao Oscar na categoria de melhor filme estrangeiro, pode servir para se discutir um trecho da História do Brasil em aula.

Muitos sites se propõem a disponibilizar Planos de Aula já prontos, com bibliografia e tudo! Vale a pena conferir, tanto para utilizá-los quanto para aprender como se faz. O portal Vivência Pedagógica, por exemplo, oferece vários endereços eletrônicos de revistas e outros portais que possuem Planos de Aula para serem lidos livremente.

Mais!

Veja alguns planos de aula, pedagógicos, curriculares, temas diversos e outros links interessantes:

• No Futuro Professor: outros artigos sobre plano de aula.
• Oriente Médio (Nova Escola)
  
• Saúde e atividade física (Nova Escola)
• 200 anos da chegada da Corte ao Brasil (Leitura e Escrita na Escola)
• Os 100 anos da imigração japonesa no Brasil (Leitura e Escrita na Escola)
• Proposta Curricular – Ciências Naturais (UFAC)
• Exercícios para anos iniciais (EdukBr)
• Atividades para sala de aula (Ao Mestre)
•  

Agora é sua vez! Dê sua idéia de tema, ou conte-nos como foi uma aula que você planejou: como escolheu o assunto, fez a pesquisa e o envolvimento que seus alunos tiveram com a aula.

FONTE: http://www.futuroprofessor.com.br/plano-de-aula

Seeduc divulga novo Programa de Educação do Estado. Confira aqui!

O ano de 2011 começa com grandes novidades para todas as escolas da rede com a elaboração de um novo Programa de Educação do Estado. Anunciado no último dia 7 de janeiro pelo secretário de Estado de Educação, Wilson Risolia, o novo Programa trará diversas mudanças na estrutura, no ensino e no dia a dia em sala de aula. Uma das metas é estar entre as cinco primeiras posições no ranking de educação nacional até 2014. Além disso, o novo Programa de Educação também contempla a atualização e a valorização dos professores; a construção de novas escolas e a melhoria na infraestrutura das unidades escolares já existentes; um currículo mínimo para cada disciplina; o processo seletivo para funções estratégicas da área pedagógica e a criação das carreiras de Gestor e Técnico de Educação.

Atualmente, a Secretaria de Estado de Educação administra 1.466 unidades escolares, que atendem 1,25 milhão de alunos e tem no corpo docente 78.252 professores ativos. Destes, aproximadamente 51 mil estão lotados nas unidades escolares.

Veja os decretos publicados sobre a valorização dos servidores públicos:

- Decreto nº 42.793 de 06/01/2011 - Estabelece programas para o aprimoramento e valorização dos servidores públicos da Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro – Secretaria de Estado de Educação – Seeduc e dá outras providências.

- Decreto nº 42.793 de 06/01/2011 (Continuação)

- Decreto nº 42.791 de 06/01/2011 – Dispõe sobre a cessão de servidores públicos da Secretaria de Estado de Educação – Seeduc, estabelece prazo para a manifestação dos órgãos e entidaes cessionárias e dá outras providências.

- Decreto nº 42.788 de 06/01/2011 – Institui auxílio transporte aos servidores que menciona no âmbito da Secretaria Estadual de Educação – Seeduc e dá outras providências.

Saiba mais sobre as metas da SEEDUC:

- Processo seletivo para funções pedagógicas estratégicas – a avaliação acontecerá em quatro etapas: análise curricular, prova, entrevista e treinamento.

- Revisão de licenças médicas e cedidos – atualmente, cerca de 10 mil docentes estão licenciados, cedidos a outros órgãos ou ocupando funções administrativas. Com a implementação do programa, o objetivo é resgatar esses profissionais para as salas de aula.


Corpo Docente e funcionários administrativos

- Currículo Mínimo – novidade na rede estadual. São diretrizes institucionais sobre os conteúdos, competências e habilidades a serem desenvolvidas no processo de ensino-aprendizagem em todas as escolas da rede estadual. A concepção, redação e revisão desses documentos estão sendo conduzidas por equipes disciplinares de professores da rede estadual.

- Remuneração variável – avaliação e bonificação dos professores de acordo com o desempenho da escola. Serão considerados o fluxo escolar, o rendimento do aluno e a infraestrutura das escolas. O docente que conseguir atingir o limite máximo das metas poderá receber até três salários a mais por ano. O investimento poderá chegar a R$ 140 milhões.

- Auxílio qualificação para professores – ainda neste semestre, os docentes que estiverem em sala de aula receberão um cartão pré-pago, no valor de R$ 500, para utilização em bens pedagógico-culturais. O investimento esperado é de aproximadamente R$ 25 milhões.

- Auxílio transporte – apoio financeiro, no contracheque, para custos com deslocamento dos professores e dos funcionários administrativos que estejam lotados nas unidades escolares. O custo anual será de R$ 68 milhões.

- Escola SEEDUC – será criada uma escola onde os professores poderão se aprimorar, com cursos específicos. Também haverá um consórcio com universidades para a formação continuada do docente. A meta é certificar cerca de 10 mil professores por semestre.

Alunos

- Aulas de reforço nos contraturnos – apoio pedagógico para alunos com dificuldade de aprendizagem.

- Orientação vocacional – iniciativa voltada a estudantes do Ensino Médio.

- Diminuição da defasagem idade-série – reduzir os índices de repetência.

Unidades Escolares

- Metas específicas para cada unidade escolar –  os objetivos a serem alcançados serão definidos de acordo com a realidade de cada escola. O Rio de Janeiro contará com um índice próprio, o IDERJ (Índice da Educação Básica do Rio de Janeiro), com o objetivo de acompanhar e aferir o progresso dos estudantes.

- Diagnóstico da infraestrutura das escolas – a Seeduc, em parceria com a Empresa de Obras Públicas do Estado (Emop), preparou um levantamento com as necessidades estruturais identificadas em todas as unidades escolares. Com o mapeamento, será possível conhecer as áreas onde há a necessidade de construção de escolas ou de reformas nas que já existem. Foram avaliados 23 itens.


Clique aqui para conferir mais detalhes sobre o novo Programa de Educação do Estado.

Fonte: http://www.conexaoprofessor.rj.gov.br/fique.asp?EditeCodigoDaPagina=6278

Reflexão

 

"A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe." 

(Jean Piaget)

Bom retorno!

Estamos iniciando um novo ano que nos atrai irresistivelmente para o futuro e nos faz alimentar sonhos.

Quando sonhamos, sonhamos alto e grande crendo num futuro melhor e damos o primeiro passo nesta direção transformando idéias em projetos: problemas em caminhos, desejos em conquistas, crianças em cidadãos: sonhos em realizações...

Depende de cada um de nós: Pais, Professores e Direção neste grande desafio deste mundo contemperâneo, as intervnções reais na construção do futuro que já chegou.

Sejam todos muito bem vindos!!!

A mais um ano letivo...

 Fonte: http://www.glitterfy.com/br/graphics/Volta_%E0s_aulas/

Bom descanso!

Fonte: http://www.google.com.br/imgres